【阳光太阳城】开题论证明思路 专家引领促提升 ——栖霞区教育科学“十四五”规划课题校内开题论证会

教育科研是推动教育改革与发展的强大动力，是繁荣教育理论与研究的必要手段。2月28日下午，南京市栖霞区教育科学规划课题开题论证会如期太阳城小学举行，张洪星校长、张文燕校长、王瑞雪特级，教科室潘丽君主任，苏甜主任以及课题组的老师们参加了本次开题论证会。

本次对《基于核心素养的小学劳动教育的实践研究》《廉政文化引领下小学“荷韵莲香”校本课程研究》和《小学语文“思辨性阅读与表达”教学的实践研究》三个课题进行开题论证。会议开始，各个课题的主持人作了开题报告，从研究背景、研究的核心概念、国内外研究现状、研究的理论支撑和价值、研究目标和内容等依次做了汇报。

黄媛媛老师围绕廉政文化引领下小学“莲韵荷香”校本课程研究这一课题展开汇报。黄老师提到将“莲韵荷香”特色文化融入校本课程和活动中，全面构建莲文化的诗歌、绘画、手工、音乐、美食、科学等相关文化课程，开展“莲韵荷香”主题系列活动，促进师生在丰富多彩的活动中学莲倡廉，打造“莲韵荷香”的校园特色。

印藕玲老师围绕“基于核心素养的小学劳动教育的实践研究”展开汇报。汇报中，印老师首先提到通过问卷调查，了解基于核心素养下的学校劳动教育的现状和学生的劳动素养现状，根据调查进行分析。再通过制定劳动教育目标，结合学生年龄特点，设计劳动教育内容体系；开展丰富多彩的趣味劳动主题活动，让学生先体验劳动过程，再感悟劳动品质，最后养成健康的劳动价值观；构建劳动特色课程，丰富学生劳动教育的内容、方式和空间。进而提高学生的劳动能力，从而养成良好的劳动习惯，提升学生的劳动素养，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。

徐雯老师围绕“小学语文‘思辨性阅读与表达’教学的实践研究”展开汇报。汇报中，徐老师提到在调查研究和文献研究的基础上，立足课堂教学，通过备课、磨课、授课、再磨课以及评课等环节，系统地研究出关于思辨性阅读与表达的教学策略，呈螺旋上升的设计的特点。培养学生养成“乐于探索、勤于思考”的意识和习惯，初步掌握“比较、分析、推理”等思维方式，辩证地思考问题，进而成为一个具有理性的表达者，推动国家文化软实力的提高。

随后，各位领导和专家对老师们的开题报告进行了指导。张洪星校长充分肯定课题的选题能够抓住教学改革的热点，各课题研究能有效与我们的教学实际相结合，可操作性强，研究思路清晰。王瑞雪特级提出，课题研究还可以从以下三个方面继续努力，一、提升科研意识，做好反思总结。二、理论结合实践，“教”与“研”一体化。三、发扬团队精神，挖掘最大潜力。潘丽君主任针对三个课题的科学性和实践性进行了指导。潘主任充分肯定了三个课题的可行性，选题契合校园文化，符合时代需求。潘主任指出《基于核心素养的小学劳动教育的实践报告》要进一步对研究内容进行整合，以校本研究为主开发学校的特色课程，开展辅助的社团课程，联合德育举办一些活动，丰富课程内容。《廉政文化引领下小学“荷韵莲香”校本课程研究》可以编写具有校园文化特色的读本，完成课程体系，建立评价标准及纲要，积累资料，形成物化成果。《小学语文“思辨性阅读与表达”教学的实践研究》应聚焦于探索更加细化的课堂评价体系和学生上课的反馈统计表，让研究更具有实践性，更扎实。

重视教育科研工作，有助于更新教育观念，有助于提高学校的管理水平，有助于深入课堂教学研究，有助于提高德育工作质量，有助于产生高水平的科研成果，有助于促进教师的专业化发展。希望老师们既能脚踏实地站好一线讲台，又能做理论学习的践行者，结出更多的科研之果。