【花港二小】践行英语活动观，助力课堂高参与——南京市花港第二小学英语组校本研修活动（3）

为落实英语活动观理念，有效提升学生英语课堂参与度，2025年10月21日下午，南京市花港第二小学英语教研组围绕“英语活动观下提升学生课堂参与度”主题，以王舫老师的三上Unit4 This is my friend（Story time）为课例，开展了一场校本研修活动。

 活动开始，王舫老师对课例流程以及本单元的主题进行了简要的阐述，本单元以“Introduce my new friend”为主题，属于“人与社会”和“人与自我”范畴，涉及同伴交往、相互尊重等核心素养培养点。王老师以英语活动观为指引，围绕核心句型“This is…/He/She is…”，设计了层次丰富的教学活动。从热身环节的“朋友猜猜猜”游戏，到新知探究时的“文本角色扮演”，再到巩固阶段的“我的新朋友”小组展示活动，王老师将语言学习融入真实的“交友”情境中。学生们在活动中大方、恰当地介绍朋友、结交新友，充分感受与伙伴相处的乐趣，课堂参与热情高涨，真正实现了“在做中学、用中学”。

随后组内教师们开展了深度研讨。王舫老师表示本课作为单元第一课时，旨在让学生通过活动掌握介绍朋友的语言技能，同时培养乐于交友的情感态度。教学中，她注重活动的实践性与趣味性，让学生在真实互动中自然运用语言。臧云雷老师肯定了王舫老师的文本解读能力，认为其教学重难点突出、目标明确，且能结合学生年龄特点设计活动，同时还融入了“为中华之崛起而读书”的情感文化渗透，实现了教学与育人并行。她提出可在活动时间分配上进一步优化，让参与的深度和广度再提升。王璐老师则从三年级学生的学情出发，指出学生虽刚接触英语但学习兴趣浓厚、课堂习惯良好。王舫老师在教学中运用肢体语言、简缩形式教学等策略，帮助学生理解和记忆知识，效果显著。同时她建议，可精简文本梳理步骤，让活动环节更聚焦，如调整导入环节的听力对话设计，直接引出核心句型教学，为学生参与活动预留更多时间。

 本次研修活动以课例为依托，深入探讨了英语活动观下提升学生课堂参与度的路径。在英语教学中，需紧扣活动观，设计更多具有综合性、关联性的活动，让学生在主动参与中提升语言运用能力和核心素养。英语组将继续以校本研修为平台，不断优化活动设计，让学生成为课堂的主人，推动英语课堂教学质量的持续提升。

文字：王璐

图片：王璐

一级审核：王璐  

                      二级审核：岳冉                      

三级审核：李玲

发布: 王天月