【阳光太阳城】凝而聚力 研而致远——太阳城小学集体备课活动（九）

“一人不成众，独木不成林”，集体备课是促进教师专业发展的重要途径之一。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享、优势互补，打造高效课堂，营造良好的教研文化。本周，太阳城小学各学科分组进行集体备课。

语文组

为提升教师教育教学水平，2022年5月25日，太阳城小学全体语文教师齐聚会议室进行了理论学习。

老师们一起学习了陆志平老师的《重新设计语文课堂》，对一些重点内容进行了研讨后，老师们认真摘抄其中的精妙之处和发人深省的内容。

 

数学组

2022年5月25日上午，数学组教师齐聚小会议室进行了本周的集体备课活动。

本次集体备课由王娟主任主持。会前王主任收集了各地区各校的期末真题练习并打印出来供老师们研究，这次数学组将改变以往的复习策略，老师跳入题海，通过对比分析，精选典型问题为期末复习课做好充分的准备。接下来老师们按年级进行分组讨论。

分组讨论

“零散的知识如同散落的珍珠，需找到一条线把它穿成串。”而复习就像是这条线，把所有零散的知识点穿在一起。通过这次的研讨，为后面更精准、高效、科学地开展复习课教学做了非常好的铺垫。

 

英语组

绿叶成阴子满枝，南京市太阳城小学的英语组老师们于5月24日上午齐聚小会议室进行本周集体备课活动。

本次的集体备课活动，老师们共同观摩了南师大附小的诸蕾老师带来的六年级上册Unit5 Signs( story time)一课。

诸蕾老师从课前阅读的绘本Never Pat A Bear( A book about signs)入手，让学生Think and share: What do you know about sings from the book?并根据学生的回答，逐步总结出Signs的功能：warning, order, invitation (ads), advice, information。再将PPT中出现的各种Signs进行分类。总结得出：Different signs have different functions.揭题。学生通过课前的绘本阅读以及课堂中对Signs功能的讨论，认识Signs，为Story time的阅读搭建支架。

进入Story time的学习，诸老师通过Look and learn，了解语篇主人公。Listen and find，通过听、选图的方式，整体感知语篇，找出语篇出现四个的Signs。Read and think，对语篇中的四个signs分类。通过Read and learn环节，细读文本，回答What do the signs mean?理解Signs内涵，引出Meaning。

接着，就是逐段细读、理解四个段落。诸老师通过问题What does it mean?开启每段的理解。引领学生理解文本、联系生活思考问题。针对不同的文段，诸老师进行了不同的追问。如：Here comes an eighty years old lady. What can you say?/ Can we eat or drink in the bookshop? Why can’t...? Where else can’t we...?通过联系生活实际的问题，激发了学生的思考。

再最后的拓展环节，诸老师设置了If there weren’t any signs, what would happen?的情境，让学生选择情境，演一演。并且，给了学生示范：Scene1: Without signs; Scene 2: With Signs.，指导学生要演出没有Signs时的情境，以及有了Signs之后的变化。基于学生的表演，再让学生思考：What do you learn from our play? Should we follow the signs? Why? 继而升华主题：Follow the signs. Enjoy a better life.

观摩学习

HEATHLY

诸老师的整节课连贯流畅，如行云流水般层层递进。教研组的老师们纷纷表示，会在自己的课堂中，积极实践教材与绘本的融合，精心设计教学环节，以期能够多方位启发学生的思与学。

 

综合组

 

科学组

本周科学组听取了王晓玲老师即将参加的红枫杯赛课的课例第三次试上，王老师在前期研讨意见的基础上进行了改进，最后大家就课堂中的精彩表现和存在的一些不足进行了充分的研讨，相信王老师在本次赛课中一定能圆满成功。

音乐组

音乐组所有老师针对自己的备课进行自查。崔主任提出所有综合学科这个月可以结束新课教学，下个月进入复习检测阶段。要求音乐组留好“六一”活动的材料，做好后续工作的安排。音乐组老师就下周四两位老师的区级公开课进行再次打磨！

美术组

美术组老师利用本次集体备课探讨了在教学设计上如何充分尊重学生的身心特点，重视美术与生活的关联，重视美术的设计运用，将美术的欣赏、造型、设计运用以及实际生活相结合。就课堂组织来说，张老师建议充分运用学习单和小组合作的形式让学生更充分地自主学习，充分地发挥想象，激发学生的学习成就感与喜悦感。研讨过后，老师们对教案进行了二备和修改。

双桨单舟总争渡，千帆竞发渡江海。本次集体备课研讨，提升了教师的个人基本教学素养，促进了教师的专业化成长。