【阳光太阳城】培养融合教师，做爱的守护者 ——中共太阳城小学党总支“书记项目赋能：推进融合教育”项目推进（5）

为了落实“书记项目赋能：推进融合教育”项目，了解融合教育现状，掌握各类随班就读学生身心特点、教育评估策略、行为处理策略，在中共太阳城小学党总支刘荣校长的牵头下，2023年6月19日，我校积极组织教师参加“栖霞区融合教育管理者及种子教师培训”（第二场）。

上午，南京特殊教育师范学院王辉教授为大家带来《普校特殊需要学生课程本位评估及应用》的专题讲座。王辉教授围绕以下三个方面：课程本位评估的内涵 、课程本位评估的类型与方法、普通学校特殊需要学生课程评估工具，详细地解读了普校特需学生的课程本位评估。

下午，南京特殊教育师范学院特殊教育学院副院长张伟锋教授为大家带来《融合教育教师素养现状与师资建设探索》的专题讲座。张伟锋教授围绕以下四个方面：融合教师素养研究概述、素养现状-以南京为例、师资建设-镜鉴与启示、师资建设-对策与建议，阐述了当前国内融合教育教师的素养现状与师资建设。

最后，栖霞区特殊教育研训员唐柯主任在总结中提出，融合教育是大势所趋，是未来教育发展的方向，老师们要把融合教育的理念内化于心，外化于行，希望老师们通过本次培训，结合专家的讲座不断深入学习，主动成长，提高自己融合教育的执教本领。

培训结束后，太阳城小学教育集团南京市花港第二小学融合教育种子教师王璐老师表明：小陈在班里随便拿同学东西，上课坐不住乱跑乱叫最令人头疼的。总是把这个同学的铅笔放在另一个同学的桌子上，或者是放在别人找不到的地方，当孩子们向我告状或者追着他要东西时，他总是一副满不在乎、洋洋自得的样子，很是拱火。一开始我还教育他，让他把东西还回来，谁知他根本不吃这套。现在我终于明白了他的动机：孩子这是要爱呢，孩子在向我们要关注呢，他不愿意成为空气，不愿意别人把他当成多余的人，在自卑的同时又想引起大家的注意。

融合教育让我们懂得对每一个生命负责的担当。当我们望着眼前的孩子，想着二十年后三十年后的他该有的样子，对人友好、乐于分享、喜欢探究……一切美好的品格都不是说教而来，一个情境、一份感受、一次交流、一种感悟，无论是怎样的孩子，都会在这样的细节里浸润和长大。