【童真南湾营】跟着“瞿老师”一起遨游金字塔——南湾营小学“童学课堂”系列研究课189期

春风拂面，阳光肆意挥洒在南湾营小学了录播教室中，五（2）班的孩子们和瞿国萍老师，早已经做好准备，准备为大家带来一节探索《埃及的金字塔》的奥妙之旅。

紧抓过渡句，牵起课堂的一条线。瞿老师的第二课时紧紧抓住过渡句“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”展开教学，通过小组合作的方式，圈画出体现“宏伟”“精巧”的句子，在反复朗读的过程中，体会金字塔气势宏伟、结构精巧，顺理成章地感受到了古代埃及人民的智慧和勤劳。由建筑物到人物，由文字到情感，层层递进，情感越加饱满，学生也深深陷入金字塔的神秘惊奇之中。

立足文本，渗透体会说明方法的妙处。《埃及的金字塔》是一组说明性的记叙文，主要向我们介绍了金字塔的位置和形状、作用、名字的来历和几个著名的金字塔的构造以及这些金字塔是怎样建成的。课文中随处可见的举例子、列数字、作比较等说明方法，是学生学习说明文写作的最佳材料，瞿老师把说明方法的汇报交给学生，让学生自己发现，自己板书，自己体会这些说明方法的妙处，将课堂真正交还给了学生。

强化语言训练，培养能说会道的学生。这一节课中瞿老师设计了三处说话训练，第一处，导入利用一组词语训练学生概括课文的能力；第二处，按照“首先……接着……然后……最后……”的顺序说一说金字塔建造的过程；第三处，课文上完之后，设计“凝望金字塔，我望出……”，让孩子在深入文本之后，由内而外抒发了对金字塔的崇拜与赞扬。三处说话训练，简洁却不简单，包含着瞿老师的精心设计和良苦用心，既培养学生的语言表达能力，又渗透出“概括”“顺序表达”“想象”的能力，我想五（2）班的学生经过这样的长期训练，一定人人都有一副好口才。

四十分钟的课结束了，瞿老师的课堂教学仍然萦绕在孩子们的心中，真正利用文字进行了一场金字塔的奥妙之旅；瞿老师的课堂设计仍然值得我们听课教师回味，仿佛也为我们奉献了一堂“精巧”的“金字塔”之课。

文/图：岳冉