【阳光太阳城】用好课例“量表” 强化课堂观察 ——太阳城小学数学组集体备课报道

经过上学期的研修，我们对“合理运用五自学习单 促进学生学习力生长”这个主题研究有了一定的收获。同时也发现一些问题，即怎样更科学、规范的进行课堂观察。在五自课堂中，我们应该建立什么样的评价体系？在五自课堂中，我们如何关注学困生，真正实现分层教学？在五自课堂中，我们怎样有效运用“五自学习单”促进学习力生长？

针对这些问题，10月16日下午，我校数学组全体老师集中学习了《课例活动量表》，从“量表”中寻求解决问题的策略。大家先学习了“量表”的具体内容：“教师提问量表”“教师语言量表”“行为分析量表”则分别将教师提问、语言及学生行为等进行分类，然后统计在各个教学环节中的次数及占比情况等。

接着，老师们针对量表，结合我校的“五自”课堂实际，进行分组讨论，汇集了一些意见：（1）“教师提问量表”适合“五自”课堂，可以应用，了解老师们在学生自学后设计了什么类型的问题及所占百分比，以便科学评价。（2）“教师语言量表”中，语言类型适合“五自”课堂，但表头上的项目需更改。（3）“学生行为分析量表”中，数学特征不明显，需修改，“教学环节”部分也要修改。（4）“教师理答表”可以设计运用。（5）“多媒体使用情况”要增加“实物投影”一栏。（6）“教学设计与实施的评价”量表内容太多，不利于课堂观察，要调整。

最后，大家进一步商议，明确课堂观察分工，先在今后课例活动中实施，再修改，再继续讨论完善。大家形成了用好“量表”对学校的教学改革，尤其是“五自”课堂有重要意义的一致共识。