【阳光太阳城】基于整体思维 优化学科实践——小学语文中年段“栖霞好课堂”教学研讨暨小学语文长程作业课题研究活动

秋意渐浓抚人心，齐聚一堂开新篇。2024年9月23日下午，栖霞区小学语文三年级教研活动在南京市太阳城小学举行。栖霞区小学语文研训员陈瑶老师莅临指导，栖霞区小学语文兼职研训员俞红校长、王芳副校长、张文燕副校长，南京市太阳城教育集团王瑞雪副校长、张洪星副校长，以及全区三年级语文教师们参与了本次活动。

此次教研活动致力于以整体思维优化学科实践，为小学语文教学开辟新路径。活动的第一项议程为青年教师进行课堂教学展示。三节课都以“秋天的日记”为单元学习的任务情境，结合单元人文主题和语文要素设置进阶式学习活动。

第一节课由紫金小学的孔祥玉老师执教三上第二单元习作《写日记》。她引导学生在“什么是日记、怎样写日记、日记写什么”三个进阶式的学习活动中，体会写日记的好处，学习日记的基本格式，尝试写日记。孔老师最后发布“写秋天的日记”这一单元的学习任务，驱动学生在后续的课文学习中，有意识地积累日记素材。

第二节课由太阳城小学的夏琳老师执教本单元第6课《秋天的雨》的第一课时。她先与学生交流了前几课学习后记录的日记，再引导学生在“读一读、悟一悟、理一理”三个学习活动中，进行形式多样的朗读，自主运用多种方法理解难懂的词语，借助思维导图梳理课文的表达结构。布置作业时，让学生再用日记的形式写一写学习收获。

第三节课由太阳城小学的王昕璐老师执教《语文园地二》。她同样先与学生交流了前几课学习后记录的日记，再开启本课的学习。学生在“读一读、理一理、写一写”三个学习活动中，以小组合作学习的形式，分类整理积累到的秋天的字词句，自主运用多种方法来理解，并当堂练写“秋天的日记”。在日记分享中，王老师给予学生激励式评价。

课例展示后，太阳城小学的徐雯老师阐述本单元整体教学的设计思路。她从习作要素和阅读要素两个方面介绍备课组如何整合学习内容，并设计进阶式学习活动的。主要为前置习作，发布单元学习任务；学习课文，积累秋天日记的素材；学习园地，达成完整的秋天日记。这一整体设计引发了老师们的思考。

最后，栖霞区小学语文研训员陈瑶老师对本次活动进行了点评和总结。陈老师赞扬了三位老师的精彩呈现，称赞了学生课堂常规好，发言积极，语文素养高。同时，对中段的语文教学做出了具体指导：教师要用整体思维看待学生的语文学习、进行单元备课、优化学科实践，做到问题引领、任务驱动、成果导向，让学生在语文课堂上做中学、用中学、创中学。陈老师还强调一定要扎实文本、立足语言、立足学生，为老师们今后的教学明晰了前进的方向。

    明白之愈深，践行之愈坚。本次培训活动传递了新理念，启迪了新思维，拓宽了思想边界，更引发了老师们的教学思考。相信老师们必将在市区研训员的引领下，基于整体思维，优化学科实践，以常学为舟，勤进为桨，且思且悟且成长，为学生的语文核心素养提升铺设坚实的基石，共同续写栖霞小语教学的新篇章。