【花港二小】聚焦探究性问题 探寻古诗教学奥秘 ——南京市花港第二小学“学芳课堂”暨校本研修系列（60）

学习是最美的遇见，成长是最美的风景，教研活动是老师最好的成长平台之一。为了进一步提高我校语文组教师的专业素养和课堂质量，围绕“聚焦探究性问题 探索实践性课堂”主题教研主题，12月7日上午，南京花港第二小学宋加加老师带领二（2）班学生共同展示了二年级古诗《夜宿山寺》一课。

结合学习经验，趣味导入。宋老师通过三幅图画带领学生重温《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《静夜思》三首诗，继而引出大诗人李白。熟悉的诗人名号一出，学生们争先恐后说出了对李白的认识。宋老师顺势而为，跟随者李白走进充满神奇想象的古诗《夜宿山寺》。

聚焦关键字眼，突出危楼之高。寺庙的特点就是“高”。宋老师提出：你从哪里感受到楼的高？通过教学：“危”、“百尺”、“摘星辰”“不敢”“惊恐”等词，反复揣摩李白的内心感受、夸张和丰富的想象力。

在第四节课时，听课老师们聚集三楼会议室进行研讨。首先由宋老师总述上课思路。赵老师认为：宋老师的课教资教态很好，与学生之间的互动很自然；学生在课堂参与度很高；宋老师的课比上次有了很大的进步，可以看出宋老师是有自己的设计和思考的。岳老师认为：诗词教学中，也要适当加入字词教学。比如，在讲解“危”字头上一把刀，下面是悬崖，这样的讲解可以让孩子们更加切身的体会危的危险之意，再去让学生们感受这里的“危楼”会是“危险的楼吗？”，自然引出“高”，这样衔接更加自然。

最终，李玲校长做了总结。李校认为宋老师的课堂读的环节丰富多彩，有各种形式地朗读，但是个人展示的机会还是不足，应该把更多的时间放在读的环节中，真正让学生在读中感悟；书读百遍其义自见，在反复多遍的朗读后，再让学生说一说诗句的大致意思，学生肯定能通过表达体现对古诗的理解。最后，李校也提醒青年教师，在课堂教学中也需要沉默的学生，争取给他们表现的机会。

一次研讨，一次沉淀，只为遇见更好的自己。全体老师将在思索中感悟教学艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。最后，在每一次的教研活动中，老师们的教学水平正在不断提升，越来越好。


                                                       图片：孔欣雨
                                                        文字：宋加加

一审：宋加加
二审：岳冉
三审：李玲
发布：王天月