【童真南湾营】潜心聚“英”词，戮力齐前行——南湾营小学英语组校本研修（18）

2019年5月22日，南湾营小学英语组围绕“珍珠链接式英语词汇教学”的校本研修主题，对词汇教学进行了实践探索和热切讨论。

词汇是语言的建筑材料和语言的三大要素之一，词汇是英语学习的基础。而词汇的不足和学习词汇时的枯燥乏味，却也是学习英语最常遇到的问题。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。他们这些特殊的年龄特点，决定了他们对于词汇的学习存在着一系列的困难。

我校英语组对于词汇教学的课堂设计认为，教学环节主要有：

Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation

Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。

但在具体教学实践中，英语组老师们认为词汇教学应注意以下几点事项：

1.不能独立教授单词，要把音、形、义、用法结合起来，并在句子中或语言环境中应用，让儿童在运用中把握和理解单词，发音定位，词不离句。

2.教师要把握好教学量，一次不要太大，太大了学生会“消化不良”。

3.教师在教学过程中要少讲如何读，而要设法让他们多读；少讲如何用，多创设语境让他们应用。

4.让单词复现频率更高一些，游戏活动更丰富一些。

5.记忆和理解相结合，多种感官配合活动。

6.奖励机制服务于教学，趣味性强。

英语词汇是英语学习的根基,教师在英语教学中必须找出存在的问题，并及时地采取多种有效措施,去引导和帮助学生学习,才能实现新课标的教学目的,获得事半功倍的教学效果,全面提升学生的英语水平。