【花港二小】集思广益备新课 集体思维析难题 ——南京市花港第二小学语文组“集体备课”（26）

2024年4月17日，我校语文学科集体备课活动在一楼小会议室举行。参加本次活动的有语文组全体教师。本次集体备课的流程主要分为两项：第一项，语文学科第五单元集体备课。第二项，反馈栖霞区第三单元作业情况，并针对错误率最高的一道题做具体分析。

首先，各年级组分别对第五单元重难点做了分析。

王京京老师代表一年级备课组提出：本单元将会进一步拓展学生的识字渠道，增加其识字量，并在文本学习的过程中提高朗读能力。教师在朗读教学时可以通过多种形式的朗读充分读文，读正确，读流利，读出节奏，增强学生的语感。

宋加加老师代表二年级备课组提出：本单元围绕“生活哲理”为主题，生活是丰富多彩的，但并不是一帆风顺的，当我们遇到难题时，只要开动脑筋，就能找到解决问题的方法，懂得生活中的一些道理。《寓言二则》让我们从古人所做的事情中，掌握解决问题的方法；《画杨桃》让我们知道了看问题或做事情的时候要从实际出发，不能凭空想象；《小马过河》告诉我们遇事要自己动脑筋，亲自去实践，才会有正确的认识。“口语交际”要教会学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。“语文园地五”重点引导学生区分近义词、积累《弟子规》里的名句等。

孔欣雨老师代表三年级备课组提出：第五单元的两篇课文想象奇特，且篇幅较长，需要学生仔细阅读、结合已有的生活经验来理解故事内容、体会故事中人物的情感。在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，教师可以结合课后题指导学生结合自己的生活，进行丰富的想象，还可以引导学生创编自己的想象故事，先小组交流，互相补充，再集体汇报，让学生在交流评议中感受大胆想象带来的快乐。

卢云老师代表四年级备课组提出：第五单元是写作单元，本单元有两篇精读课文，《海上日出》和《记金华的双龙洞》，还有两篇习作例文《颐和园》和《七月的天山》。我《海上日出》这一篇课文是巴金先生的文章，文章以分总的结构，写出了海上日出晴天时、多云时、黑云时不同的景色，写出了日出的颜色、位置和光亮的动态。可以以小组讨论的形式，让学生去找出日出的颜色、位置和光亮的相关句子。

其次，各年级组分别反馈栖霞区第二单元作业情况，并针对错误率最高的一道题做具体分析。

赵丽娜老师针对栖霞区一年级第三单元作业做了分析。其中改写句子这道题目错误较多。本单元的学习重点“地”字短语，如偷偷地跟在后面，伤心地哭等，“地”字短语在句子中能够使句子更加具体形象。分析其结构，不难发现“地”后面要加“干什么”。孩子们对句子结构还不能准确分析，导致不知道将短语放在什么位置。第1小题中，“在学校里”表示“在哪里”，而“上课“才表示“干什么”，“专心地”应该放在“上课”的前面，所以理清句子结构，就知道正确说法是“小朋友在学校里专心地上课。”

印藕玲老师针对栖霞区二年级第三单元作业做了分析。本单元学习单主题是“中华文化小当家”，学习单围绕传统文化和中国美食设置了5项学习任务，分别是“为祖国妈妈绘制名片”“我的名片”“中国节知多少”“烹饪中国美食”“讲述汉字故事”。学生完成时回答祖国的名山大川除了书上的黄河与长江之外，不能准确地说出其他有名的山川，更多地说出了身边城市中的小风景，所以在这里老师应该进行知识补充。学习任务4中让学生找出烹饪方法，题目意思不明确，所以学生答题的方式五花八门。对于菜肴的烹饪方式“煮、炖、烧、煎、炒、爆、烤”大部分学生能够准确运用，少部分学生对“煎、爆”的理解还不够。

岳冉老师针对栖霞区四年级第三单元作业做了分析。四年级第三单元作业练习中第三板块“创诗歌，展成果”仿写诗句错误率最高。原因有二：一是没有关于加点短语的句型，不知道用“xx的xx”来仿写；二是没有把仿写的内容与第一句的关键词勾联，比如关键词为“开心”，但是仿写中没有体现开心的内容。今后在指导学生仿写句子或者诗歌是，一定要让学生：先理解“样子”，再关注句子的前后逻辑关系。这也是对学生思维的一种提升。

在此次集体备课活动中，老师们“备”出了单元要素中的重难点问题，也研究了栖霞区作业中的聚焦题目，从而明确了教师教学的方向！

图：语文老师

文：卢云

一级审核：卢云

二级审核：岳冉

三级审核：李玲

发布：王天月