党建创新（三十八） ——党建引领下的青年教师前往”郯城江山学校”研学活动

2022年5月，为推进太阳城小学党总支市级十三五课题“党建引领下构建教师发展共同体的实践研究”为课题的顺利开展，本月在中共南京市太阳城小学党总支刘荣书记的带领下，中共南京市南湾营小学党支部余秀萍书记，中共南京市花港第二小学党支部支部李玲书记，中共太阳城中心校党支部王瑞雪同志，组织青年教师前往”郯城江山学校”研学活动。

2023年5月19日上午，郯城江山学校邀请了南京市太阳城教育集团、浦口区教师发展中心专家一行到校指导教研活动。

 

教学观摩

本次活动共分为课堂教学观摩、课后评课和研讨座谈会三个部分，涉及语文、数学、英语科目。在课堂教学观摩活动中，太阳城小学边祥云、庾海燕、胡慧忠、琚志玲老师分别带来了五年级语文《杨氏之子》、五年级数学《找次品》、六年级语文《两小儿辩日》和五年级英语《Unit6 Work quietly!》；江山学校的李琼、张乾分别给大家带来了五年级数学《找次品》和五年级英语《Unit6 Work quietly!》两节观摩课。

 

 

边老师在导入课题后，让学生用“X氏之子”、“X氏之女”形式自我介绍，创设了古文氛围，激起了学生学习的积极性。紧接着，边老师引导学生围绕着“甚聪惠”，进一步感受杨氏子的性格——“为设果”待客之道，“未闻孔雀是夫子家禽”敬重委婉之情。杨氏子的才思敏捷，语言幽默巧妙，同学们了然于心。边老师重视形式多样的朗读，引导学生读中理解，读中感悟，课堂上书声琅琅。同时，边老师非常注重引导学生自主迁移文言文学法，教学效果较好。

胡老师以“辩”为主线，通过抓重点字词、填写表格、课件演示等方式，让学生体会两小儿辩斗时各持其理针锋相对，据理力争，互不相让，生动形象，妙趣横生，充分体现“自主学习，主动思考，以学为主，以教为辅”的教学理念。胡老师还抓住面对两小儿的嘲笑，孔子会说些什么，让学生体会人文内涵，感受孔子实事求是的态度和学无止境的道理，学习两小儿善于观察的精神。

庾老师执教的《找次品》让学生通过有效的实际操作、观察比较来概括出“找次品”的最佳方案。在学生自主建构知识的基础上，让学生通过观察、猜测、实验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，培养学生的自主性学习能力和创造性解决问题的能力。

 

李老师教学《找次品》时，把研究重点放在“从6瓶钙片里找出次品”。学生采用了小方块称一称、用图示画一画、用数学的语言说一说等多种方式，进而感悟“并不是分的份数越多，次数越少”，在操作中深刻体验“尽量三等分”的优化逻辑。沿着这样的路径，接下来的8个研究中，学生自然而然地呈现出8（3,3,2）的思维过程。整节课黄老师带领学生在找次品的过程中学会推理，建立找次品的模型。

琚老师教学PEP五下《U6 Work  quietly ! Part A Let's talk》时。从单元整体设计入手，确定了本节课的主题意义为:Rules for the zoo. 并以动物为话题，紧扣"At the zoo"这一主题展开教学。 在教学的过程中，搭建并操练语言框架:What is /are...doing? It's /They're...ing. 最后拓展环节带领孩子们一起探讨了动物园的规则，让学生们感悟:Animals are our friends. We love animals.

 

本节课张乾老师创设贴近学生生活的情景，以“Mike和Chen Jie去动物园进行学校旅行”为主线。按时间的顺序，设计了乘车—讲解动物园规则—获取门票—进入动物园—谈论看到的动物—观看动物表演的活动，整节课活动形式多样化，有梯度。能让学生在课堂上有话可说，有利于学生较好的习得和运用语言。

 

教学研讨

 

课后，老师们还分科进行了评课、研讨。听课老师对所听之课从内容、教法、学法、知识的掌握、能力的培养等方面进行了客观的点评。上课老师认真研讨课堂结构，交流授课得失，在思想的碰撞中得到成长，进一步拓展了思路、拓宽了视野。

 

数学教

英语教

专家引领明方向

 

培训讲座环节，南京市南湾营小学余秀萍校长以《以“五自”学习单为载体 彰显学生主体作用》为主题作了专题讲座，余校长结合课堂实际和自身工作经历，就如何有效进行“五自教育”教学、促进学生自主学习，作了详细的理论和实践指导。即教师设计能启发学生思维的“大问题”，引导学生主动探究，大胆放手，适时引导，尊重个性，优化发展，培养学生的参与意识。为各位教师在“双减”要求下设计“有效练习”的研究带来了新思路和可借鉴的好方法。

南京市太阳城小学特级教师、正高级教师王瑞雪校长为我们带来《<红楼梦>和<西游记>里的教育情怀》的专题讲座。王特先从家庭教育的视角分享《红楼梦》中贾宝玉、贾瑞和贾琏的教育背景和教育结果，让我们认识到了家庭教育的重要性。接着又另辟蹊径向我们解读了《西游记》中个人成长路上的三种教育途径：成长路上父母的唠叨、名师引领、社会法制的合力约束，以独特的视角让我们认识到了不同教育方式的作用。

我们都是探索者，为了寻找教育道路上的光，一直行走在路上；我们都是追梦人，不负韶华，砥砺前行，学习的脚步从未停止，愿在党建引领下，教育有心，温暖同行。