【花港二小】聚焦单元重难点 把握学生易错点 ——南京市花港第二小学语文组“集体备课”（25）

2024年4月2日，我校语文学科集体备课活动在一楼小会议室举行。参加本次活动的有语文组全体教师。本次集体备课的流程主要分为两项：第一项，语文学科第四单元集体备课。第二项，反馈栖霞区第二单元作业情况，并针对错误率最高的一道题做具体分析。

首先，各年级组分别对第四单元重难点做了分析。

  赵丽娜老师代表一年级备课组提出：一年级第四单元围绕"家人"这个主题编排了4篇课文。读好长句子和语言积累是本单元的学习重点和难点，读好长句子和问句要关注标点，正确停顿，读好句子所表达的意思。语言积累包括词语的积累和古诗的积累，如带有轻声的词语，“X来X去”式的词语，古诗积累有《静夜思》和《寻隐者不遇》。本单元中,还可以让学生根据课文信息作简单推断,并联系生活实际进行表达。

印藕玲老师代表二年级备课组提出：本单元的人文主题为“童心”，语文要素为“运用学到的词语，把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。在教学时，要抓住课文中的想象，来让学生走进课文，又引发思考。《彩色的梦》安排学生仿照课文相关段落，展开想象，把自己想画的内容写下来；《枫树上的喜鹊》引导学生根据提供的情景，展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；《沙滩上的童话》可以要求学生展开想象，运用学过的词语，根据故事的开头续写故事；《我是一只小虫子》可以让学生以“我”代入，想象变成小虫子后，自己会遇到些什么样的故事。语文园地的写话要引导学生看图发挥想象，借助词语，按照时间顺序写话。

   任美静老师代表三年级备课组提出：本单元的阅读训练要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。关于什么是关键语句，对于不同需要，关键语句的所指是不同的，关键语句的位置不固定，有的位于段落开头，有的出现在段落中间，也有的在段落结尾，甚至有的段落并没有一目了然的关键语句，需要通过段落的主要内容自己总结。因此，作为教师，我们需要教会学生判断段落中哪一句是关键语句，要想准确判断关键语句，首先要读懂段落中每句话的意思，在此基础上，发现句子意思间的联系，判断它们之间的“从属关系”，找出关键语句，从而借助关键语句理解一段话的意思。

岳冉老师代表四年级备课组提出：四年级第四单元以“作家笔下的动物”为主题。编排了3篇课文，本单元的语文要素适“体会作家是如何表达对动物的感情的”，习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。在教学时，一是根据具体的事例体会动物的特点。引导学生抓住事例，结合具体语句，在生活化的场景和语言中体会动物的特点。而要引导学生关注作家的表达，尤其是作家的语言风格的不同。三处理好阅读教学和习作教学的关系，特别注意在课堂上进行迁移练笔。

其次，各年级组分别反馈栖霞区第二单元作业情况，并针对错误率最高的一道题做具体分析。

王京京老师还针对栖霞区一年级第二单元作业做了分析。在本次练习中，错误比较多的是“各种各样”和“伙伴”两个词语，很多小朋友没有分清“各”和“个”的不同搭配用法，“伙伴”是没有学过的词语。在今后的教学过程中，可以关注到这一部分，通过常见搭配用法，以及字意区分同音字，避免混淆。

宋加加老师还针对栖霞区二年级第二单元作业做了分析。“选择正确字音”题型考查学生前后鼻音、平舌音翘舌音、鼻音和边音的掌握情况，学生在这道题上错误率较高，原因是缺乏集中性的练习，后期我将会把每个单元的难区分的前后鼻音、平舌音翘舌音、鼻音和边音整理到一起针对性练习，在课堂上也会再次多加强调这些需注意的拼音。

孔欣雨老师还针对栖霞区三年级第二单元作业做了分析。学生能在文章中找到两处“自言自语”，但是在文中没有可以直接回答的句子，学生对文章内容把握不到位，容易出现错误。学生在遇到类似的题目时，要先在文中把两处地方找到，仔细分析说话的意思，不能只看这两处，要联系上下文，用自己的话进行分析和概括。

卢云老师还针对栖霞区四年级第二单元作业做了分析。阅读题的第3题，新闻来源很多同学都没找对，他们没有发现新闻的右上角写明了“科技日报”几个字，都说成了“中国载人航天工程办公室”，可能是受到“据……消息”的误导。平时我们要引导学生分清楚，新闻的来源，还是飞船名称的来源，一般新闻来源都是一些报社、网站，以后可以加强学生此类题的训练。

在此次集体备课活动中，老师们研究单元要素中的重难点问题，也研究了栖霞区作业中的聚焦题目，从而明确了教师教学的方向，真正“备”出了智慧，“备”出了精彩！

文字：岳冉

图片：王京京

一级审核：岳冉

二级审核：李玲

发布：王天月