【花港二小】携手衔接 共育成长 ——“幼小衔接亲子阅读”课题引领下东花港幼儿园教师和一年级家长开放日活动

  为了推进我校区级专项课题《幼小衔接视角下亲子阅读的实践研究》的进一步探究，为了解幼小学习样态以及教学目标和教学手段上的异同，减缓幼小衔接的坡度，更好地促进幼儿园与小学教师之间相互的沟通与交流，也为了让家长参与其中，搭建家长和教师交流平台，实现家校共育孩子的成长。2023年6月8日上午，我校邀请了马群幼儿园东花港分园的园长和教师们、一年级的全体家长们共同参加了以“携手衔接 共育成长”为主题的“幼小衔接亲子阅读”课题引领下的东花港幼儿园教师和一年级家长开放日活动。

第一节课，曹璐文老师和一（1）班的孩子们带来了一节《100以内的数》、《认识图形》、《认识人民币》的期末复习课。曹老师立足学生的数学现实，创设童话情境，借助“闯关”开展观察、对比、估算、分类、交流等活动，拓展学生思维。通过数数、比较等活动，进一步认识和理解100以内数的组成和读写，能熟练的比较100以内数的大小，加深感受两个不同数的相差程度。

第二节课，刘哲蔚老师和一（2）班的孩子们带来了一节《棉花姑娘》。根据本文的特点，刘老师把教学的重点放在学生体验情感，指导朗读上，让学生自己体会课文角色的内心世界这，上课伊始，刘老师就带来了一簇棉花实物来引出课题，提高学生们的课堂兴趣。刘老师充分尊重学生学习的主体地位，引导他们自主识记生字，读好长难句，通过再读感悟了解不同动物消灭害虫的不同本领。最后再观察、书写“病”“医”两个生字，写好半包围结构的生字，使学生在生动、和谐的学习情境中收获了知识。

接着，老师们和家长们走进操场，观看了“阳光体育大课间活动”。孩子们在阳光下做着整齐的特色操，又分区域开展了不同年级的特色体育运动。一年级的孩子们拿起长绳，有条不紊地接力跳绳，训练有素的样子让家长忍不住上去一共参加。

随后，卢云向幼儿园教师们和一年级家长们介绍了本校在区级专项课题《幼小衔接视角下亲子阅读的实践研究》立项以来开展的一系列亲子阅读活动：一是不断推进亲子阅读，亲子共享沉浸式阅读氛围；二是评选最美家庭图书角，亲子独享温馨亲子阅读世界；三是优秀家长采访，以点带面共享阅读优秀经验；四是相约图书资源馆，不断延展亲子阅读的广度；五是借助小小阅读能量卡，见证亲子阅读的厚度与长度。同时，卢老师还给家长们一些亲子阅读的技巧，希望能帮助家长们更高质量带领孩子进行亲子阅读。

随后，一年级学生家长们回到各个班级进行了与“科任教师”零距离的交流。丰叶老师作为一（1）班班主任，她向家长介绍了本班特色，分享近期学生的学习生活情况，并对下一阶段的学习要求作了详细说明。副班主任邵双玲老师结合学生的身心特点，强调学生习惯养成的重要性。语文印藕玲老师和数学曹璐文老师对班级各科学习情况进行了分析，同时结合自己的专业教育教学知识与家长分享了高效的学习方法。参加的家长纷纷表示，接下来将加强督促，共同助力孩子的健康成长。刘哲蔚老师作为一（2）班班主任，她立足班情，从一日常规、学习情况、班级事务等方面展开, 向家长介绍学生在校学习现状和取得的进步，同时也对目前学生存在的问题进行认真分析，与家长共同探讨解决问题的方法。李玲校长身为一（2）班的数学老师，不仅给每个孩子给予了全面的评价，而且还根据学科特点和学习要求，向家长们展示了孩子们阶段学习成果。同时还根据部分学生存在的一些问题进行了交流探讨。

马群幼儿园东花港分园的园长和教师们则与《幼小衔接视角下亲子阅读的实践研究》课题主持人李玲校长和卢云老师，课题成员岳冉老师进行了深入交流。周园长认为：一年级的课堂形式和教学目标与幼儿园有很大的不同，但是也能发现共同点。比如数学课上思维导图的运用与幼儿园中用思维导图记录观察动植物信息有异曲共同之妙。周园长还提到：培养学生的“内驱力”很重要。我校“xiang阅读”项目内涵从想阅读到享阅读，就是从学生阅读兴趣培养开始，慢慢养成阅读内驱力。不管是幼儿园或者小学阶段，我们都应该重视培养学生的内驱力……

短短半天的开放日活动，在《幼小衔接视角下亲子阅读的实践研究》课题的引领下，我们不仅在与幼儿园教师们的深度交流下拉进了幼小衔接学校之间的课程衔接、知识衔接、能力衔接；而且还在一年级家长的共同参与下，拉进了家校之间的阅读衔接、陪伴衔接、责任衔接。我校将持续开展此项活动，更加科学规范地开展幼小衔接活动。

文字：岳冉、刘哲蔚、曹璐文、丰叶

图片：岳冉、王天月、邵双玲

一级审核：岳冉

二级审核：李玲