【花港二小】聚焦探究性问题 讲述文章主要内容 ——南京市花港第二小学“学芳课堂”暨“xiang阅读”项目课题课例展示（54）

为了保证南京市栖霞区“十四五”规划课题《融合图书馆资源的“享悦读”特色项目的校本研究》的持续推进，2023年10月19日上午，岳冉老师在“学芳课堂”中带来了一节《盘古开天地》的课例展示。

《盘古开天地》是《盘古开天地》是中国神话传说中经典的创世故事。故事处处充满着神奇的幻想色彩，盘古这个创世巨人力大无穷、坚持不懈、勇于奉献的形象，栩栩如生，令人崇敬。

岳老师的第一课时紧紧围绕本单元的语文要素——了解故事的起因、经过和结果，学习把握文章的主要内容，结合五自学习单中同学们提出的三个关键性问题：“盘古为什么要开天地？”“盘古是怎么开天地的呢？”“盘古最后开天地成功了吗？”贯穿整节课。

在解答三个对应起因、经过、结果的三个关键问题时，岳冉老师还巧妙地将本课的生字词提炼成四组。四组生字词又恰恰对应：混沌一片、劈开天地、顶天立地、生化万物四个主要内容。因此，在按照起因、经过、结果的顺序来说《盘古开天地》的主要内容时，同学们都能结合岳老师提供的关键字词来讲解，条理清晰，讲述完整。

第四节课，听课老师聚集三楼会议室进行研讨。任美静老师认为：岳老师的教学设计思路清晰，巧借课文插图梳理文章脉络，借助语文要素把握文章主要内容，值得年轻教师们学习。赵丽娜老师认为：岳老师的课引导学生在读中感悟文章内容，教学环节环环相扣，自然生动。宋加加老师认为：岳老师的课中字词教学关注生字的部件，从“劈”字的“刀”和“斧”字的“斤”中帮助学生识字汉字。孔欣雨老师认为：岳老师注重锻炼和提升学生的语言表达能力和思维能力，尤其是最后一个讲述“主要内容”环节，学生讲述得很完整也很自信。王京京老师认为：岳老师的五自学习单使用巧妙，整节课就是围绕五自学习单中自主质疑中的三个问题展开，教学结束后质疑的部分也完全解答了，体现了我校语文校本教研主题中的“聚焦探究性问题”。最后，李校也提出了本节课的优点：1.本节课的课件做了减法，但是内容依旧没有减少。提醒青年教师：课件中呈现的内容，一定是学生需要看见的最重要的文字，而教师的语言和问题是随着教学的深入自然而然产生的。2.本节课岳老师的板书是在随着课堂的生成而手写完成的。鼓励青年教师：要关注自己的基本功，板贴始终无法取代板书，要在语文素养下更下功夫。3.本节课的教学逻辑性很强，听完课后，对整节课还有很清晰的记忆。李校还对生字教学环节提出自己的见解：生字教学还是以正向引导为宜。请同学提醒需要注意的笔画，反而会引起反向记忆。

学海无涯，研无止境，丰富多彩的教研活动是教师专业成长的坚毅足迹，课例研究也是提高教师教科研素养的必经之路。相信在全体教师的携手努力下，教育之花会更加争奇斗艳，姹紫嫣红！

文字：岳冉

图片：王京京

一级审核：岳冉

二级审核：李玲

发布：王天月