【阳光太阳城】“在活动中构建 在比较中感悟”——基于数学任务的设计课例研究 ——太阳城小学数学组校本研修课例研究之三

“在活动中构建 在比较中感悟”——基于数学任务的课例研究是我校数学组本学期的校本研修主题。自9月以来我们已经进行了两次课例研究，而“9加几”是我们要研究的第三个课例。在11月30日上午的集体备课活动中，郑理老师先将自己对“9加几”教学内容的理解与设计和大家进行了分享，随后数学组老师们纷纷提出改进意见。

11月30日下午，郑理老师在一年级1班第一次试上。课后大家提出了建议：数学任务的设计不够明确，授课的方式过于传统，没有将主动性交给学生……并提出了一些建设性的建议。郑老师对此进行了反思，并在自己的教学设计上进行了修改。

12月2日上午，郑老师在一年级3班进行了第二次试上，本次试上中，郑老师对于教学设计进行了一些修改，在新授环节中，加入了图形的对比，让同学们在图上画一画、圈一圈、移一移，在直观的图片上表达自己的想法。但由于没有把控好学情，导致教学设计上依旧存在问题，没有方法的渗透，呈现效果不佳。课后，王主任给出了一些建议，郑老师与毛老师进行了研讨，对于设计方案再次进行改进。

12月6日上午，郑老师在录播教室对一年级2班进行了第三次试上。本次试上前，郑老师对学情进行了深度的了解，提出的问题更易懂，要求更加明确，整堂课呈现了比较好的效果。课后，王主任对郑老师进行了指导，对于任务的设计提出了更优的方法：不仅要将直观图进行比较，还要由直观转为抽象，将算式进行再次的比较，找出异同点，加深学生的印象。

12月8日上午，郑老师和一年级4班的小朋友在录播教室对全体数学老师进行了课例展示。课上她首先向学生们展示了一幅情景图，小猴摘苹果、放苹果，学生们由此提出一个加法问题“一共有多少苹果？”并列式计算，得到结果的学生要将自己的计算过程在苹果图上移一移、圈一圈。随后郑老师利用展示仪向大家分享了不同的思路与画图方式，并且将这些直观图进行对比，同学们从中发现了共同点，得到了凑十的方法，理解了为什么凑、如何凑。接着郑老师去掉了苹果图，让孩子们看着算式说一说计算过程：要分哪个数？怎么分？为什么？学生们对此展开了交流与讨论，并且分享了自己的交流成果。然后，郑老师进行了一些练习，让孩子们计算9加几，并且说说计算过程，加深印象。最后，郑老师将之前计算过的题目9+3，9+4，…，9+8依次排列在大屏幕上，让学生们再次进行讨论，找找它们之间的联系。

展示课后，张校长以及各位数学老师对郑老师的课进行了点评。张校长表示：以“在活动中构建 在比较中感悟”为中心，郑老师的教学设计突出了比较，数学的任务设计也比较明确，但上课时还要注意侧重点，在新授环节让学生们就能吃透知识点，并且对于学生们的回答与行为要有一定的回应，可以进行一些适当的奖励。王主任和其他数学老师也给出了自己的意见：任务设计要扎实有效；学习目标要进行分层，不断细化；给学生时间与空间进行独立研究……

经过3次磨课到最终展示，这样的校本研修活动扎实有效，不仅促进了老师们对“数学任务”的理解，也提升了老师们的教科研能力。