【花港二小】聚焦探究性问题 组织好学习活动 ——南京市花港第二小学“学芳课堂”校本研修系列（56）暨校内“金陵好课堂”课例展示

岁序常易，时盛岁新，聚力前行，且行且思。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持为党育人，为国育才。2023年11月2日上午，我校在报告厅打造“金陵好课堂”之“学芳课堂”，此次由任美静老师带来一节《金色的草地》的课例展示。

《金色的草地》是第五单元习作单元的第二节课程，主要授课对象是三年级。

任老师的第一课时紧贴本单元语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的，结合五自学习单中同学们提出的两个主要问题：“草地为什么是金色的？”“草地一直是金色的吗？”贯穿整节课。

任老师的课程紧紧围绕两个问题，从学习活动一的范读到学习活动二的自读再到熟读课文段落，由印象到画面到梳理“草地变化”的原因紧扣学习单，引导学生初读、自读、熟读，学生们认真听讲，积极思考。

第四节课，听课老师们聚集三楼会议室进行研讨。宋加加老师认为：任老师整节课课程完整流畅，文章脉络清晰，孩子们与老师的互动很好。文章结尾处引用名句进行升华，值得我们学习。赵丽娜老师认为：任老师的这节课很流畅，讲解的生动活泼，课程完整，逻辑清晰。问题是：如果将文字讲解融进这节课中会更好。王京京老师认为：课程内容与自学单结合的很好，紧紧围绕自学单的问题展开，逻辑清楚，流程完整。但是如果能关注学生的整体会更好。最后，岳主任提出本节课的优点：贴合单元目标，围绕五自学习单，两个问题贯穿整堂课，学习活动安排合理，逻辑很清晰，教师与学生的互动也很融洽。同时岳主任提醒青年语文教师：课程设计要贴合学生的年级段，符合学生的学习特点。比如三年级一定要讲清楚生字的字音、字形和字义，同时还要将生字融入句子中，让学生理解生字的基础上，理解句子和段落以及整篇文章。

思想唯有碰撞才能产生灿烂的火花，每一次的教研活动都是教师成长的基石。教师们会通过这样的丰富多彩的课题研讨越来越成熟，越来越优秀！

文字：任美静

图片：王京京、赵丽娜、曹璐文

一级审核：岳冉

二级审核：李玲

发布：王天月