【阳光太阳城】聚焦思辨读写 发展语言思维——太阳城小学语文高年级组校本研修系列活动

前期磨课研讨

  在太阳城小学语文组校本研修“聚焦思辨读写 发展语言思维”的主题下，高年段开展了以“进阶式学习活动 驱动思辨读写”为分主题的研修活动。2024年10月22日，魏妍妍老师进行六年级课文《穷人》的第一次试上，徐雯主任带领高年级组全体教师共同观课。课后，老师们围绕本学期我们组校本研修的主题对魏老师本节课的教学进行研讨交流。

首先，魏老师结合本单元的单元要素和人文主题，明确了本节课她确立了两个教学目标：能抓住人物对话和心理活动，体会桑娜和渔夫的人物形象；能联系课文内容，描写桑娜的心理活动，魏老师简单介绍自己是如何围绕目标设计进阶的学习活动的思路。

崔老师建议魏老师在教学抓住桑娜心理活动这一部分，要注意倾听学生的发言，能够随机生成具有引导性且较为简洁的教学语言。其他老师也进行了补充交流，徐主任肯定了老师们的意见，并提出在最后引导学生感悟“穷人不穷”的内涵时，可以结合我们的校本研修主题设置一个思辨训练点，放手让学生畅所欲言，学生情感得到升华的同时思维能力也能够得到进一步的提升。

根据组内教师的研讨内容，魏老师将教学环节进一步整合完善，使之更加凸显校本研修的主题，也精简了自己的教学语言，力求给予更多让孩子自主表达的机会，让孩子真正成为课堂的主人。

校本展示

组内交流研讨后，10月30日魏老师在录播教室进行了高年段校本研修主题的课例展示。全体语文组老师参与听课。

围绕教学目标，魏老师本节课共设计了三个进阶式的学习活动，在学习活动中驱动学生通过自主、合作学习体会到桑娜复杂矛盾的心理活动，在多样的朗读方式中，进一步体会桑娜夫妇的形象。从读到写，迁移运用，学生在学习单上写出桑娜在与渔夫说话时的内心矛盾，再对照评价表进行评价修改，充分体现了教学评的一致性。

校本研讨

课例展示后，语文组全体教师在会议室开展校本主题研讨。先由魏老师向大家阐述节课自己的教学思路。再由组内老师围绕“聚焦思辨读写 发展语言与思维”这一校本研究主题，对魏老师课例展开研讨。

      边老师认为本节课中魏老师在关注细节描写的基础上，让学生在多样的朗读中感受、体悟，使桑娜的形象渐渐丰满、立体。曹老师认可魏老师这节课符合新课标理念，设置进阶式的学习活动，驱动学生不断思考，特别注重思辨读写的落实。另外，瞿老师还指出魏老师这节课能够以评促学，确保学习目标的达成。

  最后，徐主任进行总结，她肯定魏老师这节课能够紧扣校本研修主题，课堂上对学生思辨读写能力的培养也有所展现。希望老师们在课堂上还要尤其要重视朗读的训练，采取更加科学、多样的评价的方式，让学生在展示中评价，在多样互动中评价，在教师点拨中评价，达成教学评的一致性。

每一场校本研修活动都是一次成长。研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信语文教学会因思辨读写而精彩，也会因思辨读写而生发新气象。太阳城小学全体语文教师将满怀学习的热情，做好每一次教研，上好每一节课，聚焦思辨读写，为发展学生的语言能力和思维能力而不懈努力着。

图片：戴静雅

文字：魏妍妍

一级审核：徐雯

二级审核：施诗

三级审核：张文燕