【花港二小】聚焦探究性问题 共研教学设计 --南京市花港第二小学“语文组”集体备课（17）

心合意同，谋无不成。为聚焦探究性问题、创新教学设计、组织好课堂中的“小组讨论”一环，塑造学生课堂好状态，2023年10月17日，语文组全体教师在会议室开展集体备课活动。

 

首先是赵老师分享其参加栖霞区第一学段“五好行动”专题研讨的收获。本次研讨内容以五好行动中的“好活动”专题展开，在一年级《画》这节公开课中设计的“好活动”：看字画、讲故事、听声音、编儿歌。二年级课文《我要的是葫芦》中的“好活动”：辨字形识字、巧用板贴梳理脉络、将生字融入儿歌。同时也分享了教研员的指导思想，教研员黄主任提出，教师之路要想走的深远，只在台前授课还不够，一定要投入到幕后的研究活动当中来，深刻研究教学设计背后的底层逻辑，是今后教师职业发展的方向。

 

接着岳主任分享四年级《盘古开天》一课的教学设计，并带领各年级语文组的老师进行研讨，岳主任先是明确了本课的教学目标，其次重点讨论了教学设计中第一个板块的内容--如何创设情景，揭示课题。教学设计中是直接揭示主题，再利用学生的五自学习单，总结三个问题“盘古为什么要开天？怎么开天？最后结果如何？”引出故事的起因、过程及结果。经过语文组老师的共同讨论，认为这样的课题导入活动是对文章脉络的整体把握，影响学生深入学习文章章节的探索欲望，产生本末倒置的逻辑问题。

 

卢老师对课题导入这一活动设计提出看法和建议，卢老师认为可以通过“女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月”等神话故事相关课题，让学生总结课题中的相通点，然后引出“盘古开天”这一课题，能够更好的让学生理解课题由来，从而能激发学生学习兴趣。

 

最后，各年级分组讨论所属学段的备课细则，低段一二年级重点讨论学生课堂所呈现出来的好习惯和好活动，一年级强调课堂口令及握笔姿势，学生正处于书写拼音字母，笔画的关键时期，要抓住关键期规范学生的握笔和书写姿势。二年级则是对课前活动进行讨论，加入古诗诵读和个人故事分享并进行学生评价，提升学生的表达能力。

 

三四年级老师围绕第四单元的“学习任务”中的“自主探究”进行讨论。岳老师认为“聚焦探究性问题”可以帮助学习任务更好地开展。第四单元的探究性问题为：一、通过起因、经过、结果把握文章主要内容，二、体会神话的神奇特点。卢老师认为具体到每篇课文中可以把问题再具体化。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。此次集体备课活动增强了各年级之间的“和”力共进，资源共享，共同提高。期待各年级语文小组能够携手共进，齐心志远！

 

 

文字:赵丽娜

图片:王京京、岳冉

一级审核:赵丽娜

二级审核:岳冉

三级审核:李玲

发布：王天月