【花港二小】“衔”而有道 赋能成长 ——南京市太阳城小学教育集团“幼小衔接”专项课题工作研讨会

2023年10月25日下午，南京市花港第二小学举行了栖霞区幼小衔接专项课题《幼小衔接视角下小学行为习惯教育的实践研究》《小学幼小衔接适应课程的开发与实施研究》《幼小衔接视角下小学亲子阅读的实践研究》工作研讨活动。太阳城小学张洪星校长、太阳城小学潘丽君主任出席了本次活动，对课题研究工作予以指导。课题主持人、课题组核心成员参加了本次活动。

首先，花港第二小学的赵丽娜老师和南湾营小学的郑鹏馨老师就所属课题进行课例展示。赵丽娜老师带来的是绘本阅读课《小魔怪要上学》。赵老师先带领学生观察封面和扉页，接着和学生一起阅读，共读共悟，体会小魔怪对于书本、阅读的喜爱，最终明白了亲子阅读的重要性。

郑鹏馨老师带来的是班会课《我与规则同行》。郑老师通过一个又一个环节，引导学生认识遵守规则的重要性以及不遵守规则带来的危害，并与班级学生共同辨析行为的正确与否，最后在庄重的宣誓中结束了此次课程。

接着，太阳城小学、南湾营小学和花港第二小学的三位幼小衔接专项课题主持人进行了中期成果汇报。毛丽莎老师代表太阳城小学的《幼小衔接视角下小学行为习惯教育的实践研究》课题组，从文献研究、问卷分析、主题活动、观察量表等方面进行了汇报。她还提出了研究过程中在学科融合方面的困惑：如何从学科融合的角度开展幼小衔接视角下小学行为习惯教育。

金美红老师代表南湾营小学的《小学幼小衔接适应课程的开发与实施研究》课题进行汇报，她从文献研究、“幼小衔接”家长问卷调查以及“幼小衔接适应课程”内容设计介绍了开题以来的进展情况。

卢云老师代表花港第二小学的《幼小衔接视角下小学亲子阅读的实践研究》课题进行汇报，她从六个方面介绍了学校亲子阅读的实践成果：一是通过线上线下的活动，营造亲子阅读氛围；二是推送、评选最美家庭图书角，鼓励家长打造独享的亲子阅读世界；三是家长采访，以点带面共享阅读优秀经验；四是利用图书馆资源，延展亲子阅读的广度；五是用小小阅读能量卡，见证亲子阅读的厚度与长度；六是开展幼儿园和小学之间的双向互动活动，加深彼此之间的联系；七是研发出亲子阅读手册，指导家长更好开展亲子阅读。

汇报结束后，张洪星校长和潘丽君主任就课题的开展情况进行指导与总结。潘丽君主任点评了两节课例，潘主任认为两节课例环节清晰，富有层次，目标指向性强，但是潘主任也提出，赵老师制定绘本教学目标前要参考课标相关要求，郑老师的规则教学要更多关注课堂上的规则，比如举手、交作业的规则，多一些正向引导。接着，潘主任就三家学校的课题进行指导，太阳城小学三家学校需要继续深入梳理课题概念，而且开展的课题活动成果不够丰富，同时要注意活动方向一定要与一年级相结合。

张洪星校长做最后的总结，学校课题的开展要注重几点：一是分工上更加合理，人人尽其责。二是研究系列化，继续深化文献研究，做好前后的问卷调查，进行参数对比。三是有重点的研究，开设一些好的“种子”课堂，以活动为载体，强调研究的价值性。

此次的中期课题成果汇报，既摸清了前期课题实施的情况，也推动了后期课题的开展和实施。三个课题组成员们将会在专家提出指导建议的基础上进一步完善自己的课题研究，扎扎实实，强化实践，使“幼”“小”之间衔接更加顺畅、科学、高效。

文：卢云

图：岳冉

一级审核：卢云

二级审核：岳冉

三级审核：李玲

发布：王天月