【花港二小】理解关键句 用好关键句 ——南京市花港第二小学“学芳课堂”暨校本研修系列（85）

1月3日，印藕玲老师为三（1）班的孩子们带来了一堂语文期末复习公开课，课题为“理解关键句，用好关键句”，深入剖析了三年级上册第六单元语文学习关键要素，为学生的阅读与写作能力提升指明了方向。

导入环节，印老师通过“听一听”这一学习活动，将学生带入了第 6 单元欣赏祖国大好河山的语文复习情境中。从课文中的天门山、西湖、洞庭湖、西沙群岛、海滨小城、小兴安岭，再到云南的西双版纳，学生们在倾听中初步感知文字所描绘的画面，进而引出了本节课的核心——关键句，这也是第 6 单元的重要语文学习要素。

紧接着，印老师精心安排了“找一找”环节，以《富饶的西沙群岛》第二段为例，引导学生探寻关键句，明白关键句的特点。随后的“辨一辨”活动中，师生共同分辨关键句究竟是首句还是尾句，进一步明确了关键句的判断方法，即依据段落主要内容来确定。

为了拓宽学生的视野，印老师引入课外阅读资料，开展“画一画”活动，使学生认识到关键句不仅可能出现在段落开头或结尾，还可能位于段落中间，加深了对关键句位置多样性的理解。通过“听、找、辨、画”一系列环节，学生们全面掌握了关键句的含义、判断方法以及其在段落中的位置特点。

在学生对关键句有了扎实的理解后，课堂进入关键句的运用阶段，印老师将它与写作紧密相连。先是“填一填”段落开头的关键句，接着让学生写出关键句引领下的段落空白内容，培养了学生的语言组织和运用能力。最后，印老师将教学延伸至第 6 单元的习作复习，以写景习作为切入点，阐述了作文可按照中心句加段落的谋篇布局，每个段落用关键句引领主要内容的写作方法，并以本班同学的《夏天的池塘》为例，直观展示了这种写作结构的实际应用，让学生真切体会到其优势，鼓励学生在今后的写作中运用。

公开课结束时，印老师总结道，这堂课带领学生跟随关键句学会了众多阅读与习作的本领，强调了关键句在段落和文章中的引领作用，以及在写作中充分运用关键句的重要性。整堂课教学环节紧凑，活动丰富多样，充分体现了印老师扎实的教学功底和对教学内容的深入钻研，为语文期末复习课提供了优秀的范例，也为学生语文素养的提升奠定了坚实基础。

图片：韩静

文字：印藕玲

一级审核：印藕玲

二级审核：岳冉

三级审核：李玲

发布：王天月