【花港二小】童话浸润童心 语文点亮课堂 ——南京市花港第二小学语文组内教研（34）

春末夏初，阳光渐盛却未及灼热，校园里的梧桐叶舒展成巴掌大小，蔷薇花沿着围栏攀出层层叠叠的粉紫，南京市花港第二小学的教学活动在这温柔的时节里蓬勃开展。2025年4月28日，南京市花港第二小学全体语文组以“搭建支持性学习支架 激发进阶性思维活动”为主题进行了组内语文教研课。此次展示课由吴老师带领一（2）班的学生带来《小猴子下山》一课。

吴老师教学层次清晰，她十分注意激发学生的兴趣，采用多种方法充分激发学生学习主动性，学生在朗读中提升学习能力。吴老师从儿童的视角出发，通过创设情境激发孩子的阅读兴趣，在阅读中运用多种识字方法学习生字，落实识字基础。她引导学生将文本故事和连环画结合起来学习，激发孩子阅读童话、复述童话的兴趣，帮助孩子加深对文本的理解。 

课后研讨环节，语文组教师展开热烈讨论。岳冉老师认为吴老师整体感知巧妙，随文识字多元，融合多种方法，调动学生多感官参与，提升识字效率。生字教学细致，在书写指导环节聚焦“往、着、高、瓜”等字，关注字形结构与书写要点。但是，在点评环节，除五星标准外，可邀请两位学生从不同维度反馈。一位从评价标准出发，另一位围绕故事内容、个人感受与启发展开，拓宽思维与表达角度。赵丽娜老师认为在课堂教学中，吴老师课堂驾驭能力很扎实，整个教学节奏自然流畅，课堂口令的运用简洁高效，师生互动整齐划一。王京京老师认为在识字过程中，吴老师注重引导学生观察汉字结构、笔画特点，潜移默化地传授识字方法，为学生自主识字能力的培养埋下种子，体现了低年级识字教学“授人以渔”的理念 。韩静老师认为吴老师教学环节循序渐进，生字教学趣味十足，可以再多点朗读指导。卢云老师认为吴老师整堂课亮点突出，展现出扎实的教学功底与优秀的课堂把控能力。各教学环节衔接流畅，课堂上学生参与热情高涨，建议在朗读指导上进一步深化，将单个生字、词语的朗读与句子、段落的语境相结合。印藕玲老师认为吴老师课前活动充分，教学流程合理，注重理解运用，口语训练到位。建议优化评价方式，教师对学生的评价应更加多样化、有针对性，从字音、朗读技巧等多个维度进行评价，以更好地促进学生在语文学习各方面的提升。宋加加老师认为整节课识字教学扎实有效，课堂氛围活跃热烈，学生参与度极高。同时，吴老师注重面向全体，给予每个孩子展示自我的宝贵机会，确保人人都能在课堂中有所收获。建议将生字及时融入句子进行语境化阅读，多给学生词语朗读指导。

“研”途一路花开，众行必将致远。在这片充满希望的语文田野上，我们携手并肩，共同书写着教育的美好未来。让我们期待下一次的相聚，继续在这片语文的天地里，共同追寻教育的真谛与美好。

文字:吴宇航

图片:韩静

一级审核:吴宇航

二级审核:岳冉

三级审核:李玲