【书院紫金】关注每一份独特，创生无限可能——紫金小学综合组校本研训系列活动（五）

“看见每一个差异，创生无限可能”这一主题，开展了第五次校本研训活动。活动中，刘雨婷老师以《适合纹样》为教学载体，呈现了一节生动的“知异课堂”美术实践课。

课堂伊始，刘老师用一个海外订单的情境导入，让学生在真实的任务情境中继续学习《适合纹样》，首先刘老师提出“如何可以又快又好的设计出适合纹样？”，学生们经过思考、讨论，得出了自己的答案。接着，刘老师给出了不同骨式，通过图文并茂的学习，学生们认识了适合纹样中不同的骨式类型，并通过小试牛刀环节，及时进行了学习反馈评估。紧接着，通过一段美丽的《敦煌藻井》视频欣赏，学生在视频中找的了可以装饰适合纹样的元素类型。并通过纹样的分析，了解了传统中国纹样具有丰富的文化寓意。

在刘老师一步步的示范中，学生们掌握了又快又好的设计适合纹样的方法，并用剪纸的形式表现出来。不一会儿功夫，五颜六色的适合纹样贴满了黑板，小设计师们自豪地上前介绍自己的作品，别提多开心了！整节课刘老师循循善诱，引导学生们们认真思考，大胆想象，课堂氛围轻松活泼，既培养了学生们的美术能力，又于无形中提高了学生的文化素养。

综合组教师围绕“差异化教学评估”展开深度交流。刘老师课前提前布置了差异化评估学习单，了解了学生本节课前水平，并调研了本节课学生希望学习到的知识，通过课前的差异化评估开展后续教学。课中，刘老师通过作业任务的分层，以满足不同学生的能力。课后，教师又通过学习单调研了学生在本节课获得的知识与技能。大家一致认为，刘老师的课堂立足学生实际，以分层评估标准适配不同能力的学生，以师生、生生多元评估主体激活课堂，为美术课的差异化教学评估提供了可借鉴的范例。老师们还结合自身教学实践，为差异化教学实践细节方面提出了建设性建议。

此次研训以“知异课堂”为实践载体，既让学生在动手协作中提升了美术素养，更让教师深化了对差异化教学评估的理解。未来，紫金小学综合组将持续以差异化教学评估为抓手，探索其在多学科的应用路径，让每一位学生都能在适切的评估和引导中找到成长节奏，真正实现“看见每一个差异，创生无限可能”的育人愿景。