【花港二小】教学设计破重难 作业设计巧思量 ——南京市花港第二小学语文组“集体备课”（27）

2024年5月15日，我校语文学科集体备课活动在一楼小会议室举行。参加本次活动的有语文组全体教师。本次集体备课的流程主要分为三项：第一项，语文学科第七单元集体备课。第二项，反馈栖霞区第五单元作业情况，并针对错误率最高的一道题做具体分析。第三项，关于“语文学科”学生家庭作业负担问题的反馈。

首先，各年级组分别对第五单元重难点做了分析。

王京京老师代表一年级备课组提出：根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点,这是在延续一年级上册和本册第二单元"找出课文中的信息"要求的基础上,在阅读理解方面的进一步深化。在本单元的教学中要循序渐进,体现学习的层次性。教学难点：帮助学生理解一些含义较深的词句；让学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的习惯；理解做事要目标明确、一心一意，不能三心二意；培养学生在生活中养成整理文具的好习惯。

宋加加老师代表二年级备课组提出：本单元四篇文章是引人入胜、有思维价值的童话故事。四篇故事指向一个主题一一“改变”。重点是：通过课文的学习，指导学生借助提示理清故事的顺序，把故事讲清楚，培养学生表达与交流的能力，并能体会蕴含的道理一一通过不断努力，不断改变，才能有所成长，才能变得越来越好。

孔欣雨老师代表三年级备课组提出：本单元围绕“奇妙的世界”这一主题，编排了3篇课文。本单元的语文要素之一是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”的进一步提升。在教学时，教师要直面文本，引导学生，培养学生探索大自然、探索知识的浓厚兴趣。在遇到难词或难懂的句子时，运用多媒体，可以使复杂的知识简单化，抽象的内容具体化；在朗读指导时，可以培养学生的语言感受力以及对大自然的喜爱之情。

卢云老师代表四年级备课组提出：四年级下册的第七单元以“人物品质”为主题，编排了四篇课文，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，旨在引导学生仔细研读文本，发现人物的品质是如何通过言行表现出来的。我们要善于引导学生从动作、语言、神态等方面来感悟人物的品质。

其次，各年级组分别反馈栖霞区第五单元作业情况，并针对错误率最高的一道题做具体分析。

赵丽娜老师针对栖霞区一年级第五单元作业做了分析。

学生对于“青”字族的认识已经比较深刻，根据偏旁的变化理解字义，加上联系词语就能选出准确答案。错误率较高的是“再”和“在”这两个同音字的灵活使用，首先学生对两个字的含义理解不到位，“再”是指再一次、重复；“在”是指存在、正在干什么、在什么方位；可以通过组词的方式理解含义，多创设句子情景，用选字填一填的方式进行多次练习。

印藕玲老师针对栖霞区二年级第五单元作业做了分析。

二年级第五单元作业包分析。整篇作业以《小马过河后记》故事来串联，设置了“关注提示语，读好人物对话”“初试过河，读准字音”“大象来搭救，巧用修饰词”“终到外婆家，分享新经历”这四项学习活动，其中“大象来搭救，巧用修饰词”这一环节学生完成后错误率较高。本题是要求学生补填写故事中营救小马宝莉的情节。挖空中需要填写的是关于人物的神态和动作的修饰词，但学生在填写时出现了简单连接词和过渡词，句子就变得比较单薄，不够生动。

任美静老师针对栖霞区三年级第五单元作业做了分析。

第五单元错误率最高的就是阅读理解第一篇的第2题和第3题。第2题是按照原文内容填写表格。题目看似简单，其实需要填写的内容不能照抄原文，需要学生归纳总结。所以这道题很多学生错了。这反映出，他们归纳总结的能力还需要提高。第3题是个选择题，这道题是给文章选择合适的标题，但是很多学生没有掌握总结文章的能力，在选择上出了错。这提醒我们需要在文本内容的提炼总结上再下些功夫。

岳冉老师针对栖霞区四年级第五单元作业做了分析。

阅读理解中关于修辞手法的判断，很多同学对于“比喻”“拟人”修辞手法了解较深入，对于排比和对比等修辞手法不太了解，错误率很高；其次关于青城山的特点，文中有“树太多、林太密、谷太深、草太厚”一句，很多同学找到了句子，但是在概括时不准确；最后，突出了什么？同学没有回到整个段落，关注中心句“青城天下幽”“青城之幽”，所以没有写出“幽”字。今后，在指导学生进行阅读时，要提醒学生对于句和段中的重点字句要特别关注。

最后，岳冉老师就“语文学科”学生家庭作业负担问题做重点反馈。作业时长方面：语文学科一定要落实小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。作业量方面：一二年级利用作业课的时间进行课堂作业的练习，可以根据根据教材的要求布置“读一读”“背一背”“找一找”等口头作业；三四年级的家庭作业，针对无法完成正常作业量的后进生，教师也采取分层作业的形式，适当再减少其作业量。其中，语文学科在布置“习作”作业时，学生在过程中构思、写作、修改，变相作业量略多。最后，岳老师给青年教师提供了省作业平台的网址（https://mskzkt.jse.edu.cn/cloudCourse/work/pc/），可以适当使用；另外每月推送栖霞区作业设计都是优质的作业资源，可以分层布置。

在此次集体备课活动中，老师们“备”出了单元要素中的重难点问题，也研究了栖霞区作业中的聚焦题目，更为作业布置提供了一些新的方向，从而明确了教师教学的方向！

图：语文老师

文：岳冉

一级审核：岳冉

二级审核：李玲

发布：王天月