【花港二小】“教”学无止境 “研”途共成长 ———南京市花港第二小学“学芳课堂”暨校本研修系列（80）

初冬未觉寒，暖阳洒金光。为进一步推进新课程方案、新课标理念的落实，2024年11月7日，谢子琪老师带领三（1）班的学生在录播教室给我们带来了本周的“学芳课堂”《从条件想起的策略》。数学组老师们参与了本次听课。

课伊始，谢老师出示了8个条件，让学生选择两个条件提出问题并解答。在观察、比较和交流后得出不是所有给出的条件都能解决问题，必须要选择两个相关联的条件才能解决一个问题，从而得出选择相关联条件的重要性。

教学例题时，由于题中给出的已知条件“第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个”既具有一定的概括性，又具有较强的可解读性，谢老师将学生对这组条件的理解放在首要位置，这就为引导他们自觉地由条件出发展开思考奠定了基础。自主探究环节，让学生选择自己喜欢的方法进行解答，过程中鼓励同桌讨论以及小组交流合作，注重学生的主体作用，充分发挥学生合作学习和自主探究的能力，把课堂还给学生，教学效果显著。最后，谢老师设计层次分明的练习，让学生从图片、文字等信息中找到已知条件，从而想到解决相关问题。在解决问题的过程中帮助学生加深对“从条件想起”的解决问题的策略的理解，进一步积累解决问题的经验，不断增强策略运用的自觉性。

   课后，数学组的老师们齐聚会议室对本节课进行研讨，谢老师首先分享了本节课的设计意图以及教学实施中的一些困惑。听课老师们一致认为谢老师语言简洁凝练，课堂评价具体，指向性强，对重点知识的讲解通俗易懂。小组活动分工明确，秩序井然，上台的每个学生都能大方展示，表达既清楚又准确，台下的学生也积极思考，勇于表达自己的不同看法，很好地发挥了小组活动的作用。同时，老师们也指出教师的板书可以更加具体，这样课堂的生成也会更自然。

学无止境，教无止境。在新课程理念，新课标要求的背景下，南京市花港第二小学全体数学老师将会带着问题，带着思考，更好地投入小学数学探究性学习的教学实践中。

文字：谢子琪

图片：曹璐文

一级审核：谢子琪

二级审核：卢恒

三级审核：李玲

发布：王天月