【花港二小】书香润童心 阅读“悦”成长--南京市花港第二小学语文组校本研修系列活动（22）暨“xiang 阅读”项目课题课例展示

为了保证南京市栖霞区“十四五”教育科学规划课题《融合图书馆资源的“享悦读”特色项目的校本研究》和《幼小衔接视角下小学亲子阅读的实践研究》的持续推进，2023年10月24日上午，赵丽娜老师在语文组校本研修中带来了一节《小魔怪要上学》的课例展示。

 

《小魔怪要上学》讲述的是食人魔的孩子小魔怪从不吃人，甚至羡慕人类的孩子有那么多游戏的方法。有天，他无意间捡到一本书，决定要去上学，“破译”

书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都在悄然地发生改变，小魔怪不仅学会了阅读，获得了人类的快乐，还通过阅读改变了爸爸妈妈，从“食人兽”变得温柔善良，充满“人性”，这就是阅读的力量。

 

首先赵老师将故事名称掩盖起来，通过谈话导入，与孩子一起观察故事的封面，讲解图画的细节，和学生共同揭示课题。接着又对书中的扉页进行介绍，从扉页中观察图片元素与故事的联系，极大地提高了孩子对故事内容的兴趣。同学们看的目不转睛，听的津津有味儿。    

 

教学过程中，赵老师设计“听故事大王”和“讲故事大王”称号给予小朋友贴纸奖励。孩子们积极发言，一起观察绘本图片细节，感受故事中人物的前后变化，表达自己的心得体会，感悟阅读的力量。

课后，语文组的老师们相聚图书馆对本节课程进行讨论。老师们认为赵老师的课堂很符合幼小衔接视角下学生对阅读的理解，引导学生观察绘本图片的细节，从表情、动作、语言等方面感受人物心理活动，最后设计的好书推荐活动，也让学生体验了阅读分享的快乐。岳老师提出，在精讲故事中，可以通过板贴、录制画外音、让孩子演一演等方式，让阅读过程更加丰富立体，生动有趣。本节课要牢牢把握故事的主旨，通过设计问题引发思考，最终揭示“阅读能让你遇见更好的自己”。

 精益求精，砥砺前行。语文组的老师们将继续积极开展教研活动，以研促教，以教促学。

 

 

 

文字:赵丽娜

图片:岳冉

一级审核:赵丽娜

二级审核:岳冉

三级审核:李玲

发布：王天月