【花港二小】以东坡为引，以教研为歌：花港二小呈现一场“人间有味”的文化教研之旅

人间有味是清欢，

士有东坡韵自长。

当教研的深度遇上文化的温度，

便酿出了一场关于教育本真的思想盛宴。

2025年10月21日下午，南京市教科所科研服务基层行“士有东坡，人间有味”传统文化研究专题活动在南京市花港第二小学举行，南京市教科所陈静副所长，教育资讯研究室李亚平主任、李宏亮博士、席晓圆博士，区教师发展中心张迎东校长，教育科研处黄文峰主任，栖霞区初中语文研训员赵杰老师参会指导。活动通过小初衔接的传统文化主题课例展示、研究性学习汇报、讲座交流等方式，展现名师引领下区域有组织科研的实施样态，为中小学跨学段的文化主题学习研究做出实践探索。

细品东坡三味，学会苏轼活法

太阳城教育集团李玲校长在致辞中用三个“味”串起了活动的灵魂——烟火之味、情感之味、精神之味。烟火之味——“慢着火，少着水，火候足时它自美”的东坡肉；情感之味——“但愿人长久，千里共婵娟”的兄弟情深；精神之味——“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的豁达境界。她以“人间有味”为引，带领大家暂别苏轼“大江东去”的豪迈，转而细品他笔下最贴烟火、最暖人心的‘人间有味'。”她期待师生们“不只背苏轼的诗，更要学会苏轼的活法”。

一场有温度、深度、厚度的教研盛会

南京市教科所陈静副所长在讲话中,她用三个词表达了对本次活动的感受：有温度——“虽然外面寒风习习，但场内温暖如春”；有深度——“承载了整个栖霞区在科研领域的理念、行动以及实践收获”；有厚度——“苏轼是千古文化传承中最具代表性的人物之一，这场活动正是对这份文化传承的致敬”。她说虽然身为理科教师，但她一直特别期待这样“充满文魂、文化韵味浓厚的科研行动”。

从六年级到八年级的“味觉进阶”

在栖霞区教师发展中心教育科研处黄文峰主任以《文以载道，深广合一》为主题开展传统文化主题学习研究与设计讲座，他引用《中庸》“尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸”开篇构建核心框架，提出应围绕家国情怀、社会关爱、人格修养以知行合一传承中华传统文化。她结合教材古诗文篇目占比与数量分布剖析编排特点，特别梳理了苏轼人生足迹与教材选文的对应关系以引导教师从宏观把握其生平并解读作品精微内涵，最后强调古诗文学习需实现“文言、文章、文学、文化”纵横相融，通过“入物境、知语境、观心境”建立诗文与历史、文化、同类作品及作者人生的多维连接，为活动的传统文化教学提供了实践指引。

六年级·苏轼的山水之旅

岳冉老师以苏轼的人生经历为线索，带领六年级学生开启“苏轼的山水之旅——组诗品读”课堂。她沿着苏轼仕途流转的足迹，串联起不同时期的山水诗作，以“品读”为核心，通过词句赏析、情感体悟、背景溯源等方式，引导学生在文字中触摸诗人的心境变迁，领略其在顺境中寄情山水的旷达与逆境中借景抒怀的坚韧。

八年级·闲人踏月，此间有味

南京一中思益学校江蔚老师与八年级学生共读《记承天寺夜游》。课堂从“轻且浅”走向“重且厚”，在“庭下如积水空明”中探寻“闲人”的深意。她以细腻的教学引导，挖掘文本背后的“闲人”心境与人生哲思。

一食一诗一心安

王京京老师带领学生以《一食一诗一心安》为题，以徐州、黄州、惠州、儋州为地理线索，通过美食故事情景剧的形式铺展开一场视听盛宴。学生们身着特色服饰，生动演绎苏轼在不同贬谪地与美食结缘的故事，从徐州的“回赠肉”到黄州的“东坡肉”，从惠州的“日啖荔枝三百颗”到儋州的“烤生蚝”，将诗作与美食背后的人生际遇、豁达心境深度融合，展现了新时代学生的文化探究能力与表演才华，也让现场观众沉浸式感受东坡文化中“美食与生活哲思”的独特魅力。

诗韵课堂的文化之旅

江苏省特级教师王瑞雪以《“诗韵课堂”的文化之旅》为题，深情讲述了她从《红楼梦》到古诗词教学的深耕之路。她提出诗韵课堂的三重境界：“韵律”——诗是诗，我是我；“韵味”——诗中有我，我中有诗；“韵致”——诗就是我，我就是诗。这一理念受到王崧舟等许多名师的高度评价：“蕴含着对生命、对宇宙、对人生的哲理性思考。”

从雪域高原到古城西安，从新疆伊宁到安徽宣城，她的诗韵课堂走遍四方，让每个平凡的日子都如诗般值得吟唱。

品味东坡的“人生戏剧”

栖霞区教师发展中心张迎东校长以《东坡：独特的“人生戏剧”》讲座，以时间为轴串联苏轼一生，整合小学、初中、高中阶段的经典诗词，系统解读其人生历程中的十一重心境：从初仕感怀时对人世变迁的感慨与不纠结过往的通透，到外放通判的闲情与惆怅；从移守官员的壮志与无奈，到密州知州的豪情与深情；从逆境中的兄弟情深，到牢狱之灾的绝境考验；从黄州之困中的豁达觉醒，到暂获转机时的题画闲趣；从岭南贬官的随遇而安，到儋州之悟的生命升华，最终到晚年回首的淡然释怀。他感慨道：“每个困境都藏着他的智慧，我们与东坡相遇在他仕途的最低处，却遇见他文学的最高处”，让现场教育工作者对苏轼的人生智慧与精神内核有了更深刻的体悟

在历史长河中读懂东坡

南京市教科所席晓圆博士在指导中高度肯定了本次活动的选题与视角。她以丰富的史料勾勒出立体的苏轼形象：《潇湘竹石图》展现其画作造诣，《寒食帖》见证其书法成就，修筑苏堤显示其治理才能，“十年生死两茫茫”体现其深情厚意。“一自坡公谪南海，天下不敢小惠州。”席博士用这句民间评价，道出了苏轼对惠州的深远影响。她建议教师在教学中要加强文本联动，将《记承天寺夜游》与《前后赤壁赋》结合，让学生更深刻地理解“空明”与“闲人”的哲学内涵。

“人间有味是清欢。”此次“士有东坡 人间有味”主题活动，以苏轼诗词为串联，以东坡文化为纽带，搭建了教科研与文化传承的交流平台。未来，各方将继续秉持对教育的热忱与对文化的敬畏，推动古典文化在课堂教学中落地生根，让教科研智慧赋能基层教育高质量发展。

东坡有味的番外回顾

2025年10月21日，“东坡人间有味”主题活动的精彩展示圆满落幕，舞台上的诵读声、情景剧的感染力与课堂中的深度解读，共同勾勒出东坡文化的鲜活轮廓，赢得了全场的广泛好评。这份亮眼成果的背后，是一段饱含心血的打磨历程——从9月18日的首次研讨定调，到多轮试上的细节迭代，再到9月30日的精准优化，每一处设计的完善都凝聚着专家团队与授课教师的匠心与坚守。

2025年9月18日，“东坡人间有味”主题教研活动拉开序幕，以区教师发展中心张迎东校长、教育科研处黄文峰主任、栖霞区初中语文研训员赵洁老师、太阳城小学副校长王瑞雪特级教师为核心的专家团队，聚焦节目呈现形式开展首次集中研讨。2025年9月18日，“东坡人间有味”主题教研活动拉开序幕，以区教师发展中心张迎东校长、教育科研处黄文峰主任、栖霞区初中语文研训员赵洁老师、太阳城小学副校长王瑞雪特级教师为核心的专家团队，聚焦节目呈现形式开展首次集中研讨。

张迎东校长率先阐述活动背景与核心意义，深入解读苏轼积极乐观、豁达通透的人生态度，强调授课教师需先深度研读苏轼生平与作品，方能精准传递其精神内涵。黄文峰主任针对节目内容设计提出具体建议，探讨如何将“此心安处是吾家”“人生有味是清欢”等苏轼经典名句以朗诵形式自然穿插于节目中。王瑞雪特级教师则主张节目形式应兼具多样性与深度，在融入诵读与趣味故事的基础上，挖掘苏轼人生的精神内核，让小学生既能感受趣味，又能初步理解深层文化内涵。此外，团队还重点研讨了节目与前两节课的内在衔接，明确《记承天寺夜游》（黄州时期）与《题西林壁》（黄州至汝州途中）对应的苏轼人生关键阶段，确保教学内容与节目呈现逻辑连贯。

9月30日，第二次集中研讨如期举行，张迎东校长、黄文峰主任、赵洁老师、王瑞雪特级教师分别前往马群思益中学和花港第二小学，现场观摩江蔚老师与岳冉老师的试课情况，并针对教学难点精准施策。

黄文峰主任为三首诗品读课规划“学生自主汇报、师生共讲故事、初步体会情境”的分层教学路径，同时建议将组诗中难度较高的第三首诗作为苏轼研究性学习的序幕，侧重培养学生的感知能力与学习兴趣。赵洁老师聚焦《记承天寺夜游》，将教学重点锚定“闲”“空”二字，引导学生体会作者心境；针对八年级教学，她强调强化朗读指导，通过教师示范让学生感受诗境的空明与作者的心境，深化文本解读的深度与厚度。

研讨结束后，江蔚老师与岳冉老师结合专家建议，开展多次试上打磨。在反复实践与调整中，两位教师不断优化教学环节、完善教学设计，精准把握教学节奏与学生认知特点，力求将苏轼文化的精神内涵与教学实践深度融合，为打造高质量东坡文化教学课程筑牢基础。

结语

“诗有东坡，人间有味”主题活动的圆满落幕，既是东坡文化魅力的生动展现，也是教研团队匠心育人的集中成果。从前期一个月的精心打磨，到活动现场的精彩呈现，专家团队与授课教师以诗为媒，深挖东坡精神内涵，在反复研讨与试练中，既构建了“文言、文章、文学、文化”相融的教学体系，又通过多元节目形式让小学生触摸到东坡的豁达风骨。这场跨越千年的文化对话，不仅为学生打开了走进经典的大门，更探索了传统文化与中小学教学深度融合的有效路径，让千年文脉在课堂中绵延生长，让东坡精神在实践中代代相传。

 

文字：岳冉

图片：花港第二小学语文教师

一级审核：岳冉

二级审核：王瑞雪

三级审核：李玲

发布：王天月