【书院紫金】感恩常怀于心 对话助力成长——记紫金小学“师说讲坛”

2020年6月22日，又是一个星期一，令人期待的“师说”讲坛如约而至。本周的主讲人是王校长和蔡主任。

蔡主任从多个维度探讨了如何为孩子进行生命教育：要不要和孩子谈论死亡？如何和孩子谈论死亡？怎么样化解孩子们对死亡的恐惧？等等。

首先死亡是教育的过程中不可回避的一个问题。面对不同年龄段的孩子，我们对死亡的解释可能会有所不同，但是我们要让孩子们明白，死亡是自然的规律，不可避免。虽然万物都有生死，但是，我们互相陪伴，并不孤独，我们会让彼此的生命更有意义。

其次，如何化解孩子对死亡的恐惧。死亡的确是让人害怕、恐惧的，但如果没有死亡，也是不可思议的，甚至也是让人恐惧的。当人类都永远活着的时候，很多很多事情都失去了意义。

最后，我们要让孩子们知道：我们每一个人的降生，都不是无缘无故的。我们的生活，我们的成长凝结了无数人的付出和劳动。要对这个美好的世界常怀敬畏，常怀感恩。

王校长和老师们探讨了如何在课堂上引导学生们进行生生对话。

首先，对话带来变化。王校分享了特级教师贲友林的现代与经典课例，指出贲特用自己班级的学生上了七节课，他将对话权交给孩子，而自己却站在了课堂之外，只在有必要时进行引导。学生们的课堂发生了变化，学习开始主动积极起来了。

其次，对话需要模式。在课堂上制定一些发言的规则能让生生对话更流畅地进展开。例如：我的想法是……；你们同意吗？你们还有疑惑吗？我同意……的观点，但是我还有补充……规范的语言能让孩子们善于倾听勇于表达。

再次，对话提升思维水平，一位老师在课堂上他在引导学生们进行思维的碰撞：“你们竟然都只有掌声，没有人反对？”成功挑起了部分学生的不同意见，从而形成了正反两方的辩论。

为了让学生们更好地进行这样的生生对话，王校早就要求各班的老师根据学生的学段特征和学科特点在班级黑板上贴上了学生发言的“脚手架”让孩子们在每一次的发言中练习与人对话，认真倾听。在上《大象的耳朵》一课时，王校将话语权交给学生，孩子们的表现让所有的老师感到惊喜。可见有时候我们觉得改变很难，但其实是难在我们觉得难，而当我们行动起来，学生的改变会自然形成，他们会因此获得成长，我们也能从学生的成长中获得继续前行的动力。