【阳光太阳城】兴趣引学 智慧探索 习惯立身——太阳城小学数学组青年教师阳光课堂展示课

2024年3月26日上午，阳光明媚，春光烂漫。伴随着这美好的春色，数学组全体老师相聚录播教室，一起观摩了乐可悦老师带来的阳光课堂《认识年月日》。

课前，乐老师请学生观察年历，在课堂上大家一起交流自己的发现，逐步引出大小月和特殊月的概念。学生作为课堂的主体，在自我观察、自我发现、自我质疑中了解大月、小月、特殊月，感受年月日这三个时间量之间的关系。通过交流和展示，吸引学生主动参与到学习的过程中。

接着，乐老师拿出精心准备的2020—2024年年历卡，请学生们小组合作填写天数表。兴趣是最好的老师，实践方能出真知。在动手找一找、写一写、说一说等形式下，将每月的天数整理并记录在学习单上的表格中，并进行实际计算，观察，加强对“年”这个量的认知，学生们充分体会1年等于365天或366天。再通过学生生活经历和年历卡来认识时间单位：年、月、日。接着从年、月、日之间的关联，引导学生探究年、月、日规律，巩固大小月的概念。

最后，乐老师带孩子们用身体语言感受、记忆时间量。在介绍快速记忆大小月的方法时， 陈老师借助多媒体，让学生直观、生动地了解到“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”，并同桌互相考一考。同时，乐老师通过游戏考察学生的大小月记忆情况，使学生熟练掌握每个月有多少天的方法。通过身体语言、歌谣等多种形式的反复练习和记忆，学生对“年月日”三个量有了进一步感知。乐老师还带着孩子们了解了历史上的一些重大事件，认识了我国的一些特殊节日，深入地练习。

课后，数学组的老师们在大会议室进行评课，乐老师先向大家简单介绍了自己的教学环节和设计意图，随后大家各抒己见，胡小雨老师表示：当我们以生活素材为依托时，学生很快就找出了大月、小月和2月特殊月份，同时还提出问题：2月份为什么有时28天有时29天，给学生设下悬念，为下一节课作铺垫，值得学习。大家同时也提出中肯的建议，马春燕老师指出教师可以引导学生认识到天是一个比较长的时间单位。如果老师用一个圈表示一天的时间，我们想想一个月有几个这样的圈呢？再到年，培养学生珍惜时间的意识。

“教学有依教无定法”。每一次研讨，都会让在座的老师们受益匪浅，促进年轻教师的成长与发展。教学无止境，探索无止境，数学组的我们一直在路上！