【阳光太阳城】精准解读文本 精心设计活动 ——“我与名师有约”教学活动

人间最美四月天，最美活动太阳城。2021年4月19日下午，太阳城小学迎来了难得一见的语文教学盛宴。全国特级教师吉春亚，栖霞区教研员周荣婷，栖霞区三位特级教师巫新秋、陈慧、王瑞雪，全区六年级语文教师，第九届市区语文“学科带头人”，第十届市区语文“优秀青年教师”，青海教师观摩团，大家齐聚太阳城小学。有朋自远方来，不亦乐乎；名师自课堂显，不亦赞乎。

活动由四个部分组成，首先是太阳城小学张文燕校长带来的《真理诞生于一百个问号之后》说理文教学，接着是全国特级教师吉春亚带来的《那个星期天》的第二课时教学，并进行了以“备得准备，导得活，学得实”为主题的教材解读及教学设计讲座，最后是老师间的交流互动环节。

张文燕校长带来的《真理诞生于一百个问号之后》课堂教学，旨在学生能根据文体特点，梳理脉络，概括事例，体会课文如何证明观点，并感悟科学家的优秀品质。张校长牢牢抓住教学目标，由《说勤奋》旧知导入，引入新课，立根学情，从“五自学习单”学生提出的问题入手，探究“为什么说真理诞生于一百个问号之后”。在张校长的引领下，学生初读课文，找到了作者的观点，并理解了课文中的重点词语。在理清脉络的基础上，学生在张校长的铺垫中,发现作者行文首尾呼应，强调观点，具有说服力。张校长提出重点问题“作者如何用这三个事例来证明观点”，学生在读画中找到波义尔发现的现象、“问号”、研究和“真理”，在交流中习得方法，举一反三，小组合作，自主探究。在比较事例、交流展示的过程中，张校长引领学生步步深入，明白了作者的证明方法。“锲而不舍，金石可镂”，科学家的精神像金石一样闪闪发光，学生们上到这儿，在张校长创设的氛围中不由得探究科学家们身上的可贵品质，收到精神上的启迪。

吉春亚特级带来的《那个星期天》，课文选自史铁生的《务虚笔记》，是一篇经典优质的散文。课文选自习作单元，吉特站高立远，从统编版小学教材不同年级的习作目标入手，带领学生们回顾了一到六年级的习作要求，层层递进，明确六下习作单元要抓住的是“扣立意，有详略，表真情”。简单回顾了前课《匆匆》利用一连串问句及比喻拟人的方法抒情后，吉特干净简洁，提出中心问题：本课又是如何写的？同学们在默读课文中，思考了文中“我”的心理变化。全班交流时，吉特充分展示了高度的教学素养和教学机智，带领学生从简单词语的表达，逐渐爬坡，实现完整而准确的交流。吉特紧扣教学目标，让同学们在四至八小节思考作者怎么表达才让文章如此动人。同学们一个个思维碰撞的瞬间，吉特及时地总结引导，概括性地总结方法，“融情于事”“融情于景”“心理独白”，是作者这一处处的描写，是吉特这一次次的指导，学生们才入情入境，感同身受。连着三句“我一声不吭”，每一长句的描写看似不同，吉特却匠心独运，放在一起，一次次的朗读，一声声的诉说，似乎学生也变成了儿童时的史铁生，变成了那个渐渐沉郁一声不吭的孩子。好的课堂是能带着孩子在感性中体悟，也能在理性中回归的课堂。吉特关注了课后习题，让学生在学习后比较《匆匆》和《那个星期天》的相同点和不同点。同学们开动脑筋，由碎片整合成完整的写法，并在吉特的引导下，走进了“初试身手”板块，在具体的情境中将所学及时巩固运用。一个个小组的精彩写作也更证明了吉特教学的有效。

在讲座部分，吉特抓住了三个点，即备得准，导得活，学得实。备得准就是要读得准，难点准，答案准。导得活就是过程活，方法活，评价活。学得实就是实基础，破难点，强能力。吉特高屋建瓴，对部编版教材做了一以贯之的解读，同时在理论讲解时为了让在座老师能真切感受，举了许多自己真实的教学实例，有理有据，有方向引导，有实践参考。如何备得准，吉特从教学目标准，教学方向准，教学过程准，教学效果准给了我们启迪，要关注要素的纵向呈现，单元内的呈现，课后习题，重点段落，习题答案。导得活，吉特总结为活在方法，活在资源，活在过程，活在评价，更活在思维。学得实，吉特的课正是典型的示范，把每一课都让学生扎扎实实地有所获得。正像讲座中触动人心的那句话一样，吉特的课堂和理念因为“准”而明确，因为“准”而简单，因为“准”而聚焦。

最后环节“互动评价”中，栖霞区三位特级教师和教研员周老师都对今天的活动做了总结。巫特感慨于教学时，人文主题和语文要素的突显；陈特提出语文核心价值指向表达，培养学生的核心素养要引领思维爬坡，引向深入；王特称赞了吉特温婉大气，和蔼可亲的教学风格。周老师总结吉特“养得美，研得真；站得高，看得广；练得准，教得实”，称赞于吉特对生活对教学的热爱，也给所有老师理念的引领，要关注文本核心教学价值，精准解读文本；要精心设计活动，夯实语言文字训练。

这一次活动可谓是感性与理性齐飞，理念共实践一道。教学的火花绽放，点亮一盏盏智慧的灯。本次栖霞区“名师有约”活动将阳光洒满了孩子的心间，也照耀了老师前进的教学之路。