【童真南湾营】“问题”引路 “操作”搭桥——南湾营小学“童学课堂”系列研究课284期

随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。南湾营的课堂上也是生机盎然，本周是董智老师给大家带来的一节数学课《角的初步认识》。

课前，董老师在组内进行了三次试上，一二年级的老师都积极参与了听课以及研讨。董老师严格按照五自课堂设计教学，在探究环节充分发挥小组合作的优势，围绕探究角的大小与什么有关的问题展开，充分调动了学生的积极性。一次次地完善、修改，力求课堂的高效、简约。

今天的课堂，董老师紧抓五自学习单，从具体的情境事物出发，让学生通过分一分、找一找、描一描等操作感知角，接着再观察发现角的特点。用儿童的语言说一说角的特点，从而教学角的各部分名称特点。整个过程内容流畅又有层次，有助于学生的对角的概念的理解。

董老师重探究，设计两次探究，一是自主画角；二是通过活动角发现角的大小与什么有关。通过同学们的展示，我们发现同学们对角的概念理解深刻，操作恰当。整节课，课堂气氛活跃，同学们发言积极，参与度高，乐于学习。在自主探究的两个环节充分发挥小组的作用，分别针对性地设计应用习题进行练习，让学生经历小组讨论、汇报、交流、评价等过程，完成对角的探究和学习。

本节课，董老师十分注重学生探究与发言，多次引导学生主动提出问题，再以解决问题为导向引导学生层层深入思考，让不同层次的学生都有收获。学生的表现积极活跃，参与度非常高，学生的数学思维能力得到提升，整节课愉悦高效。

每次上完课后总会有一些遗憾，但“没有最好，只有更好”。教学永远是一门遗憾的艺术，每节课都是不可重复的激情与智慧的碰撞。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。愿通过不断的学习与磨砺，所有的青年教师都能遇见更优秀的自己！

图/文 张婷芳