【阳光太阳城】研课磨课助力成长—太阳城小学数学组校本研修之课例研究报道

“在活动中建构 在比较中感悟——基于数学任务设计的课例研究”是我校数学组本学期的校本研修主题。为了更有针对性的开展研究，耿明月老师带来了一节《用字母表示数》示范课。

在11月17日和11月18日耿老师已经试上了2次，第一次试上后，结合试上过程中学生的反馈，以及五年级组老师和王主任的指导，耿老师将例1设计为了学生的自主预习任务，课上直接讨论汇报；第二次试上时，邀请了栖霞区教师发展中心数学教研员杨清友主任前来指导，杨主任对耿老师的课堂任务设计上进行了细节修改，在11月23日上午，耿老师在录播教室里进行了第3次试上，耿老师根据杨主任的建议，在本次试上中结合五自学习单，使例1任务中问题的设计更加开放，给学生更多思考的空间；例2在进行任务设计时，顺势而为，学生在例1的比较中体会到用字母表示数的概括性，例2中自然还想用字母表示；例3抓住教学目标，将新旧知识结合，在自主探究和比较中充分调动学生的积极性，进一步提升学生自主的探究能力。

11月25日下午，耿老师对全区的数学老师们进行了课例展示，课堂伊始，学生在自主预习的基础上进行交流汇报，耿老师引导学生关注数量关系的重要性，在比较多种想法后突出用字母表示的优越性，以及字母在现实情境中的含义，了解简写方法。耿老师设计有了有关联的数学任务，将与字母表示数与之前学习的运算律、周长公式和面积公式建立联系。学生在一个个任务的完成和比较中，进一步思考用字母表示数的意义以及简写的规则，在汇报展示的过程中，踊跃表达、深入思考，给听课老师们带来了一节精彩纷呈的研究课。

数学组集体备课的时间，我们数学组对耿老师的展示课又做了回顾反思。王娟主任认为耿老师给了学生充分的时间和空间自主探究，在探究活动中去建构知识，体现了新课标倡导的大单元教学的理念，关注到了学生抽象的过程，帮助学生建构符号意识，培养符号表征的能力。听课的老师们对耿老师的课堂给予充分的肯定，认为课堂应是让学习真正发生的课堂，是让知识自然生长的课堂，是洋溢着生命力的课堂。

磨课是教师相互学习的机会，是教师专业成长的机会。太阳城小学的校本研修从内到外打磨每一个细节，去努力呈现每一个精彩的课堂，这不仅提升了我校学生数学研究能力，更加增强了我们数学组的教师们继续前行的信心！