【花港二小】研课促教 “数”说精彩 ——南京市花港第二小学“学芳课堂”暨校本研修系列（62）

寒风萧瑟，依旧阻挡不了孩子们探究数学奥秘的热情。2023年12月21日，为全面提升教学质量，邱菊老师在报告厅带领一（2）班小朋友呈现了一节数学研讨课《6、5、4、3、2加几》。

本节课，邱老师带领一（2）班的学生上了一节计算课。邱老师通过建设情景，去小兔家做客，串联整节课，带领孩子们走进课堂。从一幅图片中抽象出加法算式6+5，通过摆小棒、讨论等活动探究算法，通过不同的凑十算法优化对比算法。

在例题探究部分，邱老师让孩子们自己动手用小棒摆一摆，再思考得数和算法，孩子们动手摆学具，更深刻地记住了知识点，注重形象思维和抽象思维之间的对比。“试一试”部分，让学生说一说每道算式的两种凑十法，不同凑十法之间进行对比，从而优化算法，体会“拆小数”的简便性。习题部分，通过超市情景图，锻炼学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过算式连连看小游戏，让学生们在玩中学，在学中玩。

课后，听课教师们对本节课进行了研讨。赵老师认为，本节课教师课堂节奏清晰，教师表述明确，通过趣味情境组织教学，同时也指出课堂氛围可以再活跃一点。宋老师认为本节课教师学生互动性强，可以在练习时多关注一些个别学生。张老师认为，教师教学设计巧妙，整个情境贯穿教学，同时也要把上课重点转向学生。曹璐文老师认为，教师注重学生用数学语言表达自己的想法，让学生通过摆小棒等活动，锻炼学生动手能力，也指出在学生回答问题时，要多加引导。曹丽婷老师认为，教师通过两个重点对比，让学生自主探究优化凑十法，课堂活动体现趣味性，在例题板演部分，可以圈一圈画一画，增强直观表达。

卢主任提出，教师教学遵循学生身心发展特点和知识的逻辑性，教学层次清晰，课堂上要多发挥学生的主动性，增加语言亲和力，更多采用直观呈现。最后李校进行总结，课堂上教师带领学生从具体到抽象，进行比较思维训练，教师将情境串联教学，学生参与度高。同时也指出，帮助学生理清算法思路是重点，计算课要有足够的计算量，枯燥的计算可以多设计趣味教学活动。

今后我们将立足教学研究，开展课堂创新活动，为新课标素养下的课堂活动落实夯实基础。

文字：邱菊

图片：曹丽婷、宋加加

一级审核：邱菊

二级审核：岳冉

三级审核：李玲

发布：王天月