【花港二小】活力满课堂，运动正当时——南京市花港第二小学“学芳课堂”研究课暨校本研修系列

春日融融，和风阵阵，2025年3月13日星期四在南京市花港第二小学开展了一场别开生面的体育室内课，吸引了综合组全体老师前来听课观摩，丰叶老师在录播教室给一（1）班带来了一节我们爱运动新授课。充分展现了同学们对运动的热爱。

课程伊始，体育老师通过一个小游戏迅速点燃了学生们的热情，欢快的节奏、矫健的身姿，瞬间让课堂充满了动感的氛围。在丰老师的带领下，学生不再是被动的聆听者，而是积极的参与者。老师提出问题后，同学们以小组为单位热烈讨论，分享自己对运动的理解与经验。在理论知识讲解环节，老师巧妙运用多媒体，将复杂的运动原理和健康知识，以生动形象的动画和案例呈现出来。 随后进入实践环节，虽然空间有限，但老师精心设计了一系列室内运动项目，同学们两两一组，互相监督、互相鼓励，认真完成每一个动作。现场加油声、欢笑声交织，活力满满。

 课后，综合组老师和行政领导们对这堂体育室内课给予了评价和建议。

岳主任说丰叶老师的“我爱运动”体育理论课优点显著。课堂以趣味猜图、动作竞猜导入，瞬间点燃学生兴趣，让学生直观感受到运动就在身边，巧妙拉近体育与生活的距离。小组评分机制更是一大亮点，极大激发了学生的参与热情与团队协作精神，课堂上学生们积极投入、认真专注，足见其成效。在理论讲解中，将体育知识融入课堂，使学生在游戏之余收获知识，做到了寓教于乐 。

不过，这堂课也有一些可提升的空间。导入环节，游戏形式略显单一、过程冗长，若将运动分类，引导学生自主创造动作猜运动，能增加游戏层次，避免平铺直叙。另外，课程环节安排上，前两个运动游戏环节消耗学生过多精力，导致理论讲解时学生出现疲态。建议将游戏与理论知识穿插进行，让学生劳逸结合，始终保持良好的学习状态。同时，老师还需在语言过渡语上多下功夫，使各环节衔接更加自然流畅，这样课堂的整体效果会更上一层楼。

卢主任说丰叶的课情境丰富。通过“运动闯关”“小组游戏”等情境化游戏，降低技能学习枯燥感，如将运动技能训练融入“萝卜跳”情境。互动高效，教教师富有激情，课堂表现力较强，且幽默风趣。能很好的实现师生间的有效互动。

活动多样。采用小组合作、互评互学模式，激发学生主动性，课堂氛围活跃且有序。 建议:教师语言可在精炼些，在教师肯定评价的基础上。可引入学生自评、同伴互评，增强评价客观性。（如让学生上去加星）

张芳老师说丰老师这节体育课，教学目标清晰合理，紧密围绕增强学生身体素质、传授运动技能与培养运动兴趣设定，与课程标准要求高度契合，也贴合学生的身心发展特点。同时教学方法灵活多样，小组竞赛激发学生斗志，合作学习培养团队协作能力；不足之处在于，和学生交流的语言不够精炼。总体而言，这是一节极具活力与成效的体育课，为学生的健康成长奠定了良好基础 。

张啸天老师认为，将学生分组上课，有利于学生提高学生参与度和竞争性。学生在模仿中运动热身，学习知识与技巧，整节课学生充分参与，积极性很高。

此次体育室内课，不仅让学生在室内也能尽情享受运动的快乐，更展示了花岗第二小学在教学改革方面的积极探索。

学校将以此次课程为契机，助力学生全面健康成长，让热爱运动的理念深入每一位学生的心中 。

图片：各老师

文字：丰叶

一级审核：丰叶

二级审核：岳冉

三级审核：李玲