【花港二小】字·词·词组·长句：构筑学生朗读进阶的稳固支架 ——南京市花港第二小学“学芳课堂”研究课暨校本研修系列（89）

2025年3月27日上午第三节课，岳冉老师带领一（1）班的小朋友开展了本周的“学芳课堂”课程。岳老师在此执教《夜色》一课，以别出心裁的教学方式，引领学生开启了一场充满趣味的语文学习之旅。

课程起始，岳老师巧用“色”字导入，借助夜幕降临的情境，自然地引出对夜晚颜色的讨论，充分激发了学生的好奇心与探索欲。在识字教学环节，岳老师教学方法多元且巧妙。运用组词法帮助学生记住“色”的字形；通过创设小朋友夜晚独自走路的情境，让学生理解“胆子”的意义；展示“展”字的甲骨文，以字理识字的方式加深学生印象；还采用以图识字的方法，引导学生认识“窗”“把”等字，整个教学过程生动有趣，极大地提升了课堂的趣味性与教学效果。

在朗读指导方面，岳老师从词到词组，再到长句子，为学生提供了清晰的朗读支架。她先将长句拆分为词组，带领学生朗读，让学生熟悉节奏与韵律，再放入长句中指导停顿，帮助学生读好长句。同时，朗读方式丰富多样，有个人读、开火车读、齐读等，充分调动了学生的积极性。此外，岳老师凭借童趣的语言与丰富的肢体动作，迅速拉近了与学生的距离，营造出活跃的课堂氛围，让学生能够全身心投入学习。

课后，印藕玲老师对岳老师的这堂课给予高度评价，认为亮点突出，成果显著。尤其是识字教学环节，方法巧妙，成效明显。同时，印老师也提出建议，希望在教学中能把生字和“色”字联系起来，挖掘共同之处，进一步强化学生的记忆与区分。任美静老师指出，这堂课教学目标清晰，紧扣低年级语文教学要点，通过生动有趣的方式引导学生理解课文内容，体会小作者的情感变化，着重培养学生的字词认读和朗读能力，十分符合低年级学生的认知水平。任美静老师还建议，授课时可加入视频支架，让教学更加直观有趣。

李玲校长在最后的总结中肯定了岳然老师的课堂整体结构清晰，板块分明，教学过程流畅，与学生的互动真切自然。同时，李玲校长也给出建议，在教学“把”字时，可以将“把”字不同的含义进行分类讲解，如作为名词的“把手” 、作为量词的“一把伞”“一把筷子”，以及“把”字句的用法，让学生进行分类识记，有助于学生更好地积累字词意义。

此次《夜色》公开课，不仅为学生带来了一场精彩的语文学习体验，也为教师们提供了交流与学习的平台。相信在这样积极探索、相互促进的教学氛围中，学校的语文教学水平将不断提升，学生们也将在更加优质的教学中茁壮成长。

文字：岳冉

图片：任美静、孔欣雨

一级审核：岳冉

二级审核：李玲