【花港二小】趣味情境引探究 自主建构悟新知——南京市花港第二小学“学芳课堂”研究课暨校本研修系列（101）

冬日晴空澄澈，暖阳透过窗棂洒满教室，光影斑驳间，求知的气息悄然弥漫。2025年11月20日，花港二小“学芳课堂”如期而至，陈老师带领五（2）班同学们，开启了一场生动有趣的《商的近似值》数学探索之旅。

课堂伊始，陈老师以“小数的近似值”旧知复习为切入点，通过精准提问唤醒学生知识储备，为新课学习搭建起坚实的认知桥梁。随后，她创设“海洋动物竞速比赛”的趣味情境，以“海狮最快游速”为探究任务，引导学生自主列式计算。在计算过程中，学生自然遭遇“除不尽”的难题，陈老师顺势引出循环小数的概念及简写规则，让抽象知识变得生动可感。探究新知环节，陈老师展示了学生保留不同位数近似值的多样做法，组织小组讨论对比。通过充分的思维碰撞，学生自主总结出“除到比需要保留的位数多一位，再用四舍五入法取近似值”的核心方法，真正实现了知识的自主建构。最后，通过基础练习与拓展发展题的梯度训练，既巩固了新知，又将知识延伸至生活实际应用，让学生深刻体会数学的实用价值。

课后研讨环节，参与教师点赞：情境设计贴近学生生活，有效激发学习兴趣；小组讨论环节组织到位，学生参与度高；练习设计层次清晰，兼顾基础与思维拓展。同时，老师们也提出建设性建议：可进一步优化练习设计的过渡衔接，让梯度推进更自然流畅；概括总结环节可给予学生更多表达空间。整堂课始终以学生为中心，让数学学习在主动探究中发生，在实践应用中深化。

最后，李校强调，教学设计与课堂呈现需始终以教学目标为核心：先精准定位目标，明确重难点；再聚焦目标巧设教学环节；最终通过课堂实践检验目标达成度，及时反思调整，以闭环思维提升教学效率与育人质量。

教无涯，研不止；知之愈明，行之愈笃。“教”沐暖阳启新程，“研”路深耕皆芬芳。这个冬日，花港二小的数学老师们以研促教、以思践行，在专业成长的道路上积蓄力量、砥砺前行，让每一堂课都绽放育人光彩。

文字：陈万青

图片：曹璐文

一级审核：陈万青

二级审核：岳冉

三级审核：李玲

发布：王天月