【阳光太阳城】聚焦习作课堂 研讨写作习惯——太阳城小学语文组集体备课活动

2020年10月21日，太阳城小学中心校的语文教研如约而至，全体语文教师齐聚会议室，在张文燕校长和苏甜主任的组织下，本次活动继续以“养习惯、重倾听、提效率”为主题，围绕习作教学中的习惯养成进行探讨。

首先，王道凤老师结合她的教学谈到写作是一个循序渐进的过程，在不同学段，都要进行习作的培养。她提出，低年级要抓住所学拼音，利用它们把话说完整——“鲜活的东西”要及时反馈，到了中年级能够把习作写的有意思，并对达到要求的同学要给予奖励。最后，她还指出阅读对于习作的重要性，读书要做好批注，让孩子学会边读边思考，并能运用到自己的文章中。

随后，范兴萍老师也分享了她的教学经历。范老师强调写好作文要抓住片段训练，并且针对不同年段，提出不同的侧重点，她主要讲到在低年级阶段要鼓励孩子把语言说完整，运用课文的留白进行仿写，通过画面想象，补充说话，从而生成片段写作的内容，最后她还提醒各位老师要关注孩子们的课外阅读。

接着，张校长结合两位老师的发言提出，写作要关注习作内容具体化，要抓住细节描写来优化内容，习作完成后要及时讲评反馈，张校长还强调大作文一定要写好草稿，老师要精批细改学生的草稿，培养学生写作能力需要严格要求学生。 

最后，夏丽萍老师也分享自己宝贵的经验，夏老师主要说了两点，第一点，作文的选题要与孩子的生活相联系；第二点，写作中标点符号要规范。夏老师提出标点符号规范后引出了大多数老师的共鸣，大家对于标点符号的使用展开一系列的交流，最终明确标点符号规范使用的方法。

习作的教学在语文教学中是一大重点，也是难点，习作教学任重而道远，在之后的习作教学上老师们需要有更多的思考和探索。