【花港二小】巧构买桃情境 妙解十几组成——南京市花港第二小学“学芳课堂”研修（104）

“小朋友们，小猴买一盒桃子能得到多少个桃子呢？”2025年12月10日，随着数学组谷员园老师绘声绘色的情境导入，一堂别开生面的小学一年级数学课在南京市花港第二小学录播教室拉开序幕。这节课旨在通过生活情境与动手实践，帮助学生理解并掌握11-19数的认识、组成与顺序。

    课堂上，谷老师巧妙地将“小猴买桃”的生活故事转化为数学问题，迅速点燃了孩子们的学习热情。“十一！”学生们争先恐后地回答。谷老师顺势引导学生通过摆一摆、数一数、拨一拨、说一说的方式深入探究：先数出盒子里的10个桃子，再数盒子外的1个，理解“10添上1是十一”。随后，学生亲手在计数器上操作，在十位拨1个珠子表示1个十，在个位拨1个珠子表示1个一，直观感受“1个十和1个一合起来是11”。
    “11添上1是多少？继续添1呢？”随着问题的层层推进，学生们在谷老师的引导下，通过四步法依次认识了十二、十三……直至十九。他们发现这些数都是由“1个十和几个一合起来的”，都是“十几”，都是两位数。在探索数的顺序与大小时，学生通过填写数线，自然地总结出“从0到19，数越来越大”，并通过位置比较得出“11在10的后面，所以11比10大”。
    “这样的课太有意思了！我就像帮小猴数桃子一样，学会了十几的数。”课后，一位学生兴奋地说。不少学生表示，回家后要和爸爸妈妈去超市找一找数量是十几的物品，把数学用到生活中去。

    课后探讨环节，参与教师表示，本课设计注重情境创设与操作体验，旨在突破学生从“十以内数”到“二十以内数”的认知跨越。“认识11-19是学生建立数位概念、理解十进制计数法的基础。通过摆、数、拨、说、比等多种活动，学生不仅学会了数，更理解了数的组成与意义，为后续学习奠定了扎实基础。”这节课谷老师将抽象的数学知识融入生动的故事和具体的操作中，符合低年级学生的认知特点，体现了‘做中学’的理念。学生在帮助小猴解决问题的过程中，主动建构知识，发展了数感和动手能力，是一节富有实效又有趣味的数学课。”

最后李校强调，低年级数学教学要重视学生的课堂习惯和学习能力的培养，教师语言要符合低年级孩子的认知水平，教学前可先了解学生学情，因材施教 ，才能提升教学效率和育人质量。
     教无涯，研不止；知之愈明，行之愈笃。不负冬日时光，研路拾取芬芳，花港二小的数学老师们以研促教、以思践行，在专业成长的道路上积蓄力量、砥砺前行，让每一堂课都绽放育人光彩。

文字：谷员园

照片：曹丽婷

一审：谷员园

二审：岳  冉

三审：李  玲

发布：王天月